2024年6月11日，华东师大基教所联合上海市金山区教育局、金山区教育学院举行了“五育融合”视域下课程体系建设行动项目分组集中研讨活动。参加此次活动的华东师大基教所专家有基教所副所长、教育家与教育历史变革研究中心主任黄书光教授，五育融合研究中心主任宁本涛教授，学生发展指导研究中心主任鞠玉翠教授，道德与法治教育研究中心主任黄向阳教授，基教所所长助理、学校新生活研究中心主任程亮教授，基教所办公室主任徐继节老师，办学精神与教学特色研究中心主任王占魁教授，研学旅行教育研究中心主任杨光富副教授，基教所研究员董轩教授、王丽佳副教授、杜明峰副教授、黎庆兴副教授，基教所助理研究员李栋博士。参加此次活动的金山区教育学院专家有唐连明、金丹、李建效、沈军英、陈健美、唐其生、姜秀权、濮玉芹、盛海燕、史加祥、杨欢欢。金山区11所项目学校（非石化片区）的负责人及研究团队深度参与了此次分组集中研讨活动。此外，参加此次活动的还有华东师大基教所的部分硕博士研究生。
6月11日上午，在金山区朱泾第二小学，专家团队以分散研讨与集中分享相结合的方式，对朱泾小学、朱泾二小、松隐小学、张堰小学、廊下小学的“五育融合”课程体系设计与实施方案的推进情况进行了深入交流。
在分散研讨环节，朱泾小学介绍了学校“五育融合”课程体系建设行动项目实施方案，并提出了当前存在的困惑。华东师大基教所黄书光教授、鞠玉翠教授和金山区教育学院小学教研室副主任陈健美老师充分肯定了学校的建设方案，希望学校能进一步突显学校的历史底蕴和“服务他人，成长自己”的核心特色，进一步完善“五育融合”视域下的综合评价体系。
朱泾二小以“缤纷课程 润泽童心”为主题，介绍了学校“五育融合”课程体系设计与实施方案。华东师大基教所宁本涛教授、杨光富副教授和金山区教育学院教研员盛海燕老师充分肯定了朱泾二小聚焦“缤纷课程”整体框架，建议将“五育”融入办学理念，勾勒育人画像，以“缤纷课程”转化“五育融合”理念，以缤纷课程（BIG FUN）的“FUN”（乐）为抓手，打通各育之间的关联渠道，凸显五育融合的整体性与渗透性。
松隐小学以“启正始广益 育礼乐少年”为主题，介绍了学校“五育融合”课程体系设计与实施方案。华东师大基教所程亮教授、董轩教授、黄向阳教授和金山区教育学院教研员濮玉芹老师充分肯定了学校“礼乐”教育的核心理念，建议进一步明确方案制定的政策背景与依据，深入挖掘“礼乐”的当代内涵，厘清课程模块间的领域关系，将“五育融合”视作“教育目的”而非“教育内容”。
张堰小学以“正心教育”为主题，介绍了学校“五育融合”课程体系设计与实施方案。华东师大基教所王丽佳副教授、杜明峰副教授和金山区教育学院创新办史加祥老师充分肯定了“正心”课程体系对传统文化与课程要求的勾连，并从理念梳理、资源运用、课程实施三方面提出建议，指出应进一步明确“正心”的丰富意涵，在强化课程融合性的基础上真正将学校优势转化为课程建设的有益资源。
廊下小学以“建设智慧课程 培育智慧学生”为主题，介绍了学校文化建设和课程体系建设的已有成果与推进困境。华东师大基教所王占魁教授、李栋博士以及金山区教育学院小学语文教研员唐连明老师充分肯定了廊下小学作为百年老校的历史特色，建议基于学校历史中已有的教育思想凝练办学理念，以此明确培养目标，形成具有内在一致性的课程体系。
6月11日下午，在金山区罗星中学，专家团队以分散研讨与集中分享相结合的方式，对罗星中学、西林中学、亭新中学、金山中学、亭林中学、上师大二附中的学校“五育融合”课程体系设计与实施方案的推进情况进行了深入交流。
在分散研讨环节，金山中学校长沈沂以“让每一生命充满智慧”为题，介绍了金山中学“五育融合”课程体系设计与实施方案。华东师大基教所黄书光教授、鞠玉翠教授和金山区化学教研员唐其生肯定了学校设计的课程实施方案，围绕学校“让每一个生命充满智慧”的育人理念与“五育融合”有何关系进行了深入研讨，建议学校进一步思考“培养什么样的人”的问题，充分利用现有资源，做好顶层设计，推动“五育融合”理念的转化落地。
罗星中学以“为每一颗未来之星设计学习经历”为主题，介绍了学校“五育融合”课程体系设计与实施方案。华东师大基教所宁本涛教授、杨光富副教授和金山教院中学教研室副主任沈军英老师一致认为，罗星中学课程设计方案较为扎实，充分肯定了罗星中学以“星”内涵为聚焦点的育人理念，建议进一步将学校特色办学理念转化并细化为育人目标设计、课堂教学设计、教学评价设计等，希望学校集中优势资源，致力于研发一套针对教师的课程实施手册，确保手册内容充分体现“五育融合”的核心理念。
西林中学以“智慧树”为主题，介绍了学校“五育融合”课程体系设计与实施方案。华东师大基教所王丽佳副教授、赣南师范大学教育科学学院黎庆兴副教授和金山区教育学院教研员金丹老师肯定了学校对“五育融合”课程实施路径的探索，建议学校进一步梳理智慧树图示、优化智慧课程框架、增强智慧课程与国家课程的关联性、强化“智慧”主题的一惯性。
亭新中学在介绍了学校“五育融合”课程体系设计与实施方案”之后，华东师大基教所程亮教授、黄向阳教授和金山区中学美术教研员姜秀权老师充分肯定了学校课程方案的校本特色，建议进一步明晰方案的政策依据，基于学校的优势与特色，以学校示范性的亮点活动为抓手，创造性地回应并落实国家的课程改革方案，推进课程改革的有效实施。
亭林中学以“以体育人 五育融合 全面发展”为主题，从建设依据、现有课程框架以及实施情况等方面，详细介绍了学校“五育融合”课程体系设计与实施方案。针对学校课程建构框架的困惑，华东师大基教所王占魁教授建议，学校首先要明确体育是学校办学的主旋律还是学校的办学特色，区分作为五育的体育和作为课程的体育，进一步梳理当前课程体系与评价方案；金山区教育学院中学教研室主任李建效老师提出，要关注课程体系编制过程中校本课程与国家课程相对接、课时安排与课程体系相匹配，从课程实施、教师教学质量、学生学业质量评价等维度展开课程评价，在评价过程中渗透五育，凸显特色；华东师大基教所李栋博士对学校的教育哲学、毕业生形象、课程理念、课程框架等内容进行了凝练总结，建议学校对以上内容作进一步的校本化解读。
上海师大二附中从办学思想、课程理念、课程框架、课程安排与评价等方面介绍了学校“五育融合”课程体系设计与实施方案，并结合“五育融合”理念，从课程体系的设计、实施与评价三个层面提出了推进过程中产生的困惑。华东师大基教所董轩教授、杜明峰副教授和金山区教育学院教研员杨欢欢老师回应了这些困惑，建议在文本撰写上要更为规范与严谨，需在坚守学校办学育人特色的基础上，将课程目标进一步具体化、可操作化，课程设计与实施要进一步凸显学生立场，体现出学生主体性。
在上下午的集中分享环节，金山区11所项目学校（非石化片区）的研究团队结合已有课程体系建设过中的问题与困惑，依次围绕分组研讨情况、与专家研讨所达成的共识、未来工作推进思路与方向等内容作了总结与分享。
通过分组研讨与集中分享，项目学校积极参与、踊跃发言，与专家组共同探讨问题、寻找解决方案。此次活动，专家团队与项目学校共同深化了对“五育融合”理念的理解，不仅在学校“五育融合”课程体系建设方面达成了多项共识，而且进一步营造了区域项目学校之间相互交流、互相学习的研究氛围。这些研讨成果将转化为项目学校下一步完善“五育融合”课程体系设计与实施方案的有效抓手，为推动区域教育生态良性发展与学校教育品质特色发展奠定基础。