自2022年9月华东师范大学寻甸实验班开班以来，各方携手共进，联合攻关，创新育人模式，探索西南民族地区教育现代化的新路径，使实验班各项工作行稳致远！
为进一步做好实验班各项工作，推进实验班长足发展，努力实现各方期望与期待，2024年9月20日至21日，基教所科研团队赴云南寻甸一中开展新学期调研与分析系列工作。参与调研工作的有教育部中学校长培训中心主任、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授，基教所普通高中育人方式改革研究中心主任朱益明教授，基教所副教授杜明峰博士，云南大学副教授娄元元博士，基教所助理研究员李栋博士。华东师范大学选派寻甸县挂职县委常委、副县长涂皘，县智慧城市管理服务中心主任肖前光，县教育体育局局长朱锦高，华东师范大学派驻干部、金所街道泽铁社区驻村第一书记崔勇勇，寻甸县第一中学党委书记毕昌友，副书记、校长范宗林，分管副校长张卫和实验班全体教师、部分学生代表等参加相关研讨会议。成都七中东方闻道网校总经理陈伟等相关远程直播教学工作人员也出席了部分研讨。
在为期两天的调研活动中，华东师大基教所科研组分别深度开展了实验班工作专题会议、教师座谈专题研讨、学生集体交流座谈、调研交流反馈会。
调研活动详细讨论了本学年实验班各项工作计划及其内容。从整体计划到重点任务，从教学、科研到管理、课程，每一个环节都进行了周密部署。特别是针对毕业班工作，会议提出了更为具体和切实可行的措施，以确保实验班学生能够顺利过渡到更高层次的学习阶段。同时，与会者一致认为，实验班的发展不仅关乎学生个体的成长，更与学校整体的教学、管理、课程改革等息息相关。在此基础上，大家纷纷对实验班工作的未来发展提出了宝贵的思考与期望。
在调研期间，华东师大基教所普通高中育人方式改革研究中心主任朱益明教授就实验班的多方面工作提出了深入见解。他强调了学校与实验部之间应明确关系与要求，突出实验班的职责与创新，并注重激励机制的调整与完善，特别是针对教师管理的特殊性。在教学考试方面，朱益明教授提倡加强研究教师的自主权、专业权与创新权，聚焦教与学的互动，改善师生关系，并深入研究考试频次的实际成效。对于教师工作，他建议深入研究课程，加强对学生学情的个性化关注，特别是高三实验班需关注到每个学生。在班级工作方面，朱益明教授倡导营造和谐、团结、积极的学习氛围，加强学生的集体活动与班会活动，使心理、思想工作与教学活动相互促进，创新应对高考的策略与方式。此外，他还回顾了2年前的实验设想，包括探索育人方式改革、学生发展指导、科研工作、班级建设（德育）以及导师制等，为实验班的未来发展提供了全面而深入的指导。
华东师大基教所所长李政涛教授在调研期间对实验班的工作进行了全面而深刻的阐述。他指出，此次研讨极为及时且关键，实验班作为教育部精准帮扶项目，正受到越来越多的关注，且即将迎来第一届毕业班。他强调，应找真问题、说真话、解决真问题，通过民主生活会的方式深入排查实验班的常态与典型问题，并总结凝练其典型经验与有效做法。同时，做好实验班的顶层设计，关注其可持续发展，是至关重要的。
在下一阶段的探索中，李政涛所长提出要重点关注三个导向：其一，在背景导向上，李政涛所长指出必须紧扣国家当前教育发展的重大战略，包括教育强国、教育强县的目标，以及紧密结合“双新”教改趋势。其二，在目标导向上，李政涛所长提出了六大结合原则。他强调要理想与现实相结合，扎实推进实验探索；传承与创新相结合，不断推动教育进步；育分与育人相结合，确保学生全面发展；线上与线下相结合，探索远程直播教学新模式；内在与外在相结合，提升教师教学变革的内动力；撬动与引领相结合，促进教师成长发展。其三，在问题导向上，李政涛所长提出了七大解决策略。他要求坚持实验班已有的好经验和好做法，实现可持续发展；聚焦更多资源，形成办学育人的合力；完善非教育教学活动的遴选机制，凸显与实验班建设紧密相关的教研活动；加强对学科教师、班主任、特需生的支持保障条件，形成常态化的推进机制；明确实验班建设多方主体的职责与角色，完善协同机制；保持务实态度，扎实推进各项工作；建立招生与特需生专班，以满足学生个性化成长需求。
在此次深入而细致的调研活动中，华东师大基教所科研团队与寻甸一中实验班师生及各方代表共商发展大计，为实验班的未来发展注入了新的活力与动力。通过两天的紧密合作与交流，不仅明确了实验班下一阶段的发展方向和重点任务，还为解决实验班面临的实际问题提供了切实可行的策略与方案。与会者纷纷表示，将以此次调研为契机，进一步加强沟通协作，共同推动实验班各项工作再上新台阶。展望未来，华东师大寻甸实验班将在各方共同努力下，继续探索西南民族地区教育现代化的新路径，为乡村振兴和教育事业的发展贡献更多智慧与力量，助力更多学子实现人生梦想，书写教育帮扶新篇章。