作者简介：
理查德•斯坦利•彼得斯（Richard Stanley Peters, 1919-2011），英国分析教育哲学代表人物和“伦敦路线”（London Line，即教育哲学的概念分析路线）领军人物。1942年获得牛津大学古典文学学士学位，1949年获得伦敦大学哲学博士学位，并留校任教。1963年出任英国伦敦大学教育学院（IOE）教育哲学教授，1964年创立英国教育哲学学会（PESGB）并担任首任主席，兼会刊《教育哲学杂志》首任主编，1971年任伦敦大学教育学院院长，1983年荣休。主要代表作有《权威、责任与教育》（1959），《伦理学与教育》（1966），《理性、道德与宗教》（1972），《理性与情感》（1973），《心理学与伦理发展》（1974），《教育与教师教育》（1977），《论教育家》（1981），《道德发展与道德教育》（1981）等。
译者简介：
王占魁，华东师范大学教育学系教授，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员，“办学精神与教学特色研究中心”主任、首席专家，中国教育学会教育哲学研究分会理事，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事，美国麦迪逊威斯康星大学访问学者。主要研究领域为教育基本理论、教育哲学、公民教育、批判教育学与教育美学。个人专著《价值选择与教育政治——阿普尔批判教育研究的实践逻辑》（2014），《道德教育的论辩逻辑》（2022），独立译著《教育能够改变社会吗？》（2014）和《教育论：智育、德育和体育》（2016），在《教育研究》等专业期刊发表学术论文40余篇。
内容简介：
《教育与教师教育》是英国教育哲学学会（PESGB）的创立者及首任主席、伦敦大学教育学院（IOE）院长和教育哲学教授理查德•斯坦利•彼得斯（Richard Stanley Peters, 1919-2011）主编的“国际教育哲学文库”中的一种，其写作时段（1964至1972）恰好位于《伦理学与教育》（Ethics and Education，1966）出版前后。因此，其中既包含了他对其代表作《伦理学与教育》写作背景的介绍，也包含了作者在该书出版以后针对学界相关质疑所做的进一步思考。与此同时，该书所涉主题也从“教育的正当性”、“教育与有教养的人的关系”、“教育质量的含义”、“自由教育的歧义与困境”、“柏拉图的教育观”、“哲学在教师训练中的地位”、“教育（学科）作为教学的具体准备”、“教育作为一门学术性学科”、“大学在教师教育中的职责”九个方面，充分展现了一位分析教育哲学家对“教育”（学科）与“教师教育”问题的系统思考。