10月24日上午，由华东师范大学基础教育改革与发展研究所、教育学系联合举办的讲座“为什么我们需要一个教育伦理学领域”在文科大楼1113室顺利举办。本次讲座由哈佛大学研究生院Juliana W. and William Foss Thompson教育与社会学教授、Edmond & Lily Safra伦理中心研究生奖学金项目联席主任、伦理与公民教育设计工作室主任Meira Levinson教授担任主讲人，教育学系唐汉卫教授主持。
讲座伊始，Meira Levinson教授分别从纪律、课程和评估、技术与教育目标三个方面出发， 提供了三个不同的教育案例，与大家一同讨论教育实践和政策中的伦理困境。随后，Meira Levinson教授结合历史上的哲学理论/思想实验及规章制度，具体介绍了我们应如何谈论教育伦理问题。
在谈到为何某些单一的伦理体系、原则、举措在实践中行不通时，Meira Levinson教授指出两个原因。第一，伦理决策非常复杂，我们不会只考虑或应用某一方面，其中涉及许多因素和环节。第二，现实中的伦理问题通常没有唯一的正确答案，这些棘手的难题需要平衡各种价值观念的关系，而它们之间往往存在冲突。
基于以上观点，Meira Levinson教授引导大家共同思考“我们需要一个怎样的教育伦理研究领域。”她提出，首先要理解、重视并回应教育政策、实践和领导力方面的困境；其次要为教育工作者、教育领导者、政策制定者、家长和其他利益相关者提供伦理研究的集体对话工具；最后也要适时提供理论指导，并始终支持伦理探究和判断。
Meira Levinson教授向听众介绍了哈佛大学教育学院（HGSE）正在开展的教育伦理项目，并阐述了在研究过程中她们是如何具体开展的。在理论构建与方法创新方面，Meira Levinson教授表明需立足于整个社会、系统和框架，不能仅仅聚焦于个体来研究。在实证研究方面，Meira Levinson教授指出研究需要足够的事实证据作为支撑。在资源创造与合作关系方面，Meira Levinson教授向我们展示了项目的一系列产出成果，通过网站、书籍与视频等，展现了数量更多也更为复杂的研究案例。
在交流讨论环节，与会师生向Meira Levinson教授提问，就“教育公平”“如何进行资源分配”“中美两国在教育伦理研究领域的差异”等问题展开了讨论与交流。Meira Levinson教授在回应时提到，教育领域不同于医疗领域，往往假设教师要照顾每一个孩子，但其实教师的时间和精力有限，难以进行合理的资源分配。
讲座的最后，唐汉卫教授向Meira Levinson教授表达了真诚的感谢，他指出教育伦理学是规范性思考，需充分认识到教育生活中道德经验的复杂性、多变性和开放性，需要具体问题具体分析，还强调了反思性平衡、找到道德上的暂定点和持续对话的重要性。
