4月14日，以“作业撬动学教方式的变革——当代中国式作业改革的新探索与新经验”为主题的全国义务教育阶段作业改革研究论坛在临平举行。杭州市教育局党委委员、副局长蒋锋，中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆，教育部基础教育课程指导组专家成尚荣，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛，临平区教育局班子成员出席活动，来自全国义务教育阶段216所学校的近700名专家、校长、教师在现场参加活动，50余万人次在线收看活动直播。
杭州市临平区教育局党委委员张禹、临平区教育发展研究学院院长王忠华、浙江外国语学院教育治理研究中心执行主任李春玲等先后主持了开幕式、主旨报告与课堂教学专场研讨活动。
活动开幕 大咖齐聚临平
开幕式上，杭州市教育局党委委员、副局长蒋锋致辞。他表示，近年来，为有效落实“双减”政策，杭州市有序推进作业改革工作，转变教育理念，笃行作业改革之路；结合课堂实践，转变教学方式；完善作业制度，规范作业管理。下一步将继续深入走向教育内涵的发展，政府主导，合力打好作业改革的持久战；精准设计，全力突破作业管理瓶颈战；精耕细研，倾力守护教学质量堡垒战。本次论坛有来自全国各地的专家学者、名师名校长对作业改革问题进行深度而密集的探讨，必将迸发出智慧火花，为杭州“双减”工作特别是作业改革工作提出宝贵意见，引领全国作业改革前进方向。
中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆致辞。他表示，本次论坛聚焦学生作业改革，全方位呈现近年来我国高质量的作业设计，凝练当代中国式作业改革经验，是一次主题鲜明、意义重大、贴近时代的研究论坛。突出作业的育人价值始终是改革的根本目的，如何将作业从教育负担转化为教育资源，实现教育政策的良好初衷，值得探索和追求。作业改革的预期目标是探索和总结当代中国式作业改革经验、做法，更高目标是在世界舞台展示中国特色的作业改革方案。
随后，领导、专家为华东师范大学基础教育改革与发展研究所“作例研究中心”（杭州临平）、中国中小学作业改革实践联盟揭牌，这标志着全国中小学作业改革的研究和实践有了全新的发展平台。
杭州市临平区教育局党委书记、局长赵琪峰以“行政掌舵·教研支撑·学校行动——作例研究撬动学教方式变革的临平实践”作主旨报告，带大家进入了本次作业改革研究论坛的新环节。来自北京、上海、江苏、河南、四川等地的专家、学者对当代中国式作业改革的思考、作业改革的创新探索、高质量校本作业体系的构建等主题进行了系统的阐释、精细的讲解，为线上、线下参会的教育工作者提供了有益的启示和借鉴。
教育部基础教育课程指导组专家成尚荣作了题为“当代中国式作业改革的几点思考”主旨报告，他指出，作业问题既是老问题又是新问题，既是实践问题又是理论问题。作业改革需要技术、手段、策略，更需要方向、理念，通过改革突出作业的育人价值，落实立德树人根本任务。
上海市教委教研室副主任王月芬以“作业改革需要系统思维”为题作了主旨报告，她表示，作业是教育系统的组成部分，作业本身也是一个系统。作业设计、作业布置、作业完成、作业批改、统计分析和讲评辅导是一个双向循环的系统。
复旦大学高等教育研究所副研究员徐冬青以“提升作业质量的三个关键词”为题发言，他通过在昆明五华区课题研究发现作业缺统筹、缺选择、缺校本化设计、缺合力，提升作业质量的三个关键词分别是机制、动力和效率。
北京小学翡翠城分校校长张文凤作了主题为“新课标背景下‘高质量作业’的创新探索”报告，她指出，作业是学校教学活动的一个重要环节，需要聚焦三个方面研究，一是发挥作业价值，二是创新作业类型，三是精准分析学情。
上海市闵行区实验小学党委书记、校长何学锋以“基于教学整体性构建高质量校本作业体系”为主题做了发言，他认为，作业改革需要系统架构，搭建高质量作业体系操作框架；需要学科创生，构建关注整体的校本作业体系；需要研用结合，以作业研究持续深化学科研究。
四川省成都市实验小学校长李蓓作了题为“作业：加减有度，舍得有法——成都市实验小学关于作业及管理的认识及做法”的主旨报告，她分享了作业本身的“三从四得”，作业管理的“三五”法则，管理策略的“五加五减”，学科内里的“作业攻略”。
河南省郑州市金水区纬五路第一小学党总支书记、校长张丽娟作了题为“实施作业改革 助力自主学习”主旨发言，她认为，要回溯教育本源，厘清作业功能；要找准行动支点，撬动学教方式变革。
现场教学 课堂情景展示
“同学们，我们从《田忌赛马》这堂课中能感悟到孙膑的哪些思维过程呢？请大家梳理一下并把导图填充完整。”临平第一小学语文教师章桂芳把课堂搬上了全国作业改革研究论坛现场。在小学语文课堂教学展示环节，章老师把“融学式”作业运用于课前、课中与课后，教学方式新颖且有特色，让学生沉浸式参与学习全过程。
另一边，在中学数学课堂教学展示现场，信达外国语学校王俊老师通过课前布置反思性作业，引发学生对前期学习内容与过程的反思；通过作业讲评，引导学生提炼几何研究的一般观念与基本思路，提升对学习路径与方法的理解；通过研究性作业的设计与布置，引导学生在一般观念指导下自觉用数学的眼光与思维有条理、有逻辑地研究其它类型几何图形，获得积极的数学学习体验，生动展示了“反思性作业的设计与教学实践”，探索复习教学的新路径。
浙江台州教研室书记李昌官、浙江杭州卖鱼桥小学校长罗才军等分别针对中小学现场教学内容进行点评，充分肯定了临平区中小学教师的作业改革实践成果，同时也对“双减”政策下学教方式的变革提出了更多可行性建议。来自上海、广东、浙江、安徽等地的教研专家、老师分别分享了作业改革理论实践经验做法，现场交流氛围热烈，掌声雷动，将中学、小学专场研究论坛推向高潮。
圆桌论坛 共话作业改革
“双减”背景下，我们如何深入变革作业方式，发挥作业育人的功能？在成尚荣先生幽默、诗意又不失犀利的主持、引领下，浙江省教育厅教研室副主任张丰、吉林省中小学教师继续教育办公室主任孙世梅、华中科技大学附属小学校长李晓艳、河南省郑州市艾瑞德学校校长李建华、浙江《教学月刊》杂志社长陈永华、浙江杭州临平区教育发展研究院数学教研员王华鹏、家长代表浦健等领导、专家、媒体代表、家长代表开展了一场精彩的圆桌论坛。以“‘双减’背景下的作业改革”为主题，围绕“撬动”、“改革”、“突围”等话题各抒己见、观点碰撞，从学校、家庭和社会等多个层面提出“中国式作业改革”应该走出一条通向孩子未来的康庄大道。
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛，以“撬”“大”“新”三大关键词，回顾了整场论坛的重要观点和深切感受。“撬”——通过作业改革来撬动教育教学环节的全面革新，撬动传统作业推进过程中的价值观、过程观、评价观的革新，撬动整个作业的旧体系走向一个新体系；“大”——作业既是小问题，也是大问题，小作业连着大育人、大改革、大中国、大文化、大智慧；“新”——新时代的学生会遇到“新问题”，这需要每个教育人建立“新思维”，激发“新观点”，从国家、区域、校本层面构筑“新体系”，走好中国式作业“新道路”。同时，还蕴含了走向作业改革未来的“新期待”，期待有基于作业改革和作例改革的新理论、新学生、新评价和新技术。
作业改革是一场融合了渡江战、攻坚战、持久战、心灵战、思想战的组合战，是一场刀锋向内，需要教师完成自我更新自我发展的战役，更是家校社政的协同战。今天的论坛是第一场战役，如何把作业改革的论文写在中国大地上，写在中国学生的成长道路上，写在中国未来发展的篇章中，今后还将继续努力，把这场战役打好、打赢。