为进一步推动“五育融合”视域下学校治理变革项目的深入实施，5月27日晚，华东师大基教所“五育融合”视域下学校治理变革项目组召开主题研讨活动。本次活动以“校本教研治理”为主题，华东师大基教所董轩教授、项目团队成员及项目学校教师齐聚云端，共同围绕“五育融合”与“教研治理”展开交流。活动由项目组成员华东范大基教所博士生杨正宇主持。
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兴塔小学邱欢辉老师以“基于问题链的校本教研：寻觅融合点，抓住关键点”为主题，分享了学校在五育融合背景下开展校本教研的实践探索。邱老师指出，小学阶段五育融合基础良好，应充分发挥教师跨学科优势，推进教学与德育、劳动教育等多育融合。
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干巷学校朱长明老师结合九年一贯制学校的特性，围绕“小初衔接”与“生态课堂”两方面展开交流。他介绍，学校通过十年课题引领，探索从课程标准对接、课堂教学改革到“全情景融合育人”的系统路径，不仅促进了师生发展，也推动学校实现了从文化建设到课程治理的深度转型。
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张堰中学周跃明老师分享了“从系统论出发的五育融合校本教研实践”。他指出，五育融合需要整体性思维、协同推进，学校通过PBL跨学科项目和双师制教研，推进德智体美劳教育一体协同。
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随后，董轩教授围绕“五育融合视域下校本教研的现实意义与治理价值”作回应。他从教研与学校治理的关系谈起，强调校本教研不应仅是教学改进工具，更是学校实现内涵发展、回应教育变革的重要治理机制。指出当前背景下跨学科团队合作已成趋势，教研需从发现问题、提出问题到解决问题、反思问题的全过程推进，要以系统思维推动五育融合育人，倡导深度性、整体性、多元性的教研原则，打造富有生命力的校本教研共同体。
本次活动进一步明晰了五育融合背景下校本教研的推进路径，各项目学校表示，将在专家指导下继续完善校本教研机制，激发教研活力，推动学校治理能力与教育质量双提升。