团队建设进行时(113)|数智引领促变革,初中学校教育焕新机——数智时代初中学校治理与教学改革现场研讨会顺利举行

作者:发布时间:2025-05-20

为贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》关于实施国家教育数字化战略的部署,深入探索数智时代初中教育的转型路径,2025512日, “数智时代初中学校治理与教学改革现场研讨会”在青岛市崂山区实验学校顺利举行。本次研讨会由华东师范大学“生命・实践”教育学研究院、教育部人文社会科学重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所、青岛崂山区“新基础教育”研究联盟学校主办,青岛市崂山区实验学校承办。会议由华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长助理张永教授主持上午议程,下午环节由杭州师范大学教授、“生命·实践”教育学研究院研究员袁德润与青岛市崂山区实验学校副校长孙莎莎共同主持。

会议首先由华东师范大学“生命・实践”教育学研究院执行院长卜玉华教授致辞。卜玉华教授指出,数字化时代正重塑教育格局,推动教育向个性化、智能化方向转型。她强调,人工智能与大数据将为初中教育注入新的活力,提升教学效率与育人质量。她高度肯定了青岛市崂山区实验学校在新基础教育改革中的探索与建设,寄望其成为新时代未来学校的典范。

随后,青岛市教育科学研究院基础教育研究中心主任崔志刚在致辞中表示,初中教育的数智转型具有重要战略意义,期待通过本次研讨推动区域教育变革与教师专业成长。

至此,会议在热烈的掌声中拉开帷幕。






接下来是各学科课例展示环节。各学科课例充分体现了在专家团队指导下,学校教师对数智时代教育理念的积极回应与实践探索。语文、数学、英语三门学科的课堂设计融合了技术工具与学科素养,在“新基础教育”理念引领下,呈现出知识建构、思维发展与价值养成的有机统一,体现了教学改革的深度推进与实践成效。





在课后的课例研讨环节,华东师范大学“生命・实践”教育学研究院的专家卜玉华教授、吴亚萍副教授、袁德润教授、张永教授针对展示课进行了点评。各位专家从专业角度出发,为教师们提出了有针对性的指导建议,助力教学质量提升。





下午为主旨报告和专题发言环节,各位专家学者和各中小学学校代表分享了前沿理念与实践经验。

在主旨报告环节,江南大学原师范学院、教育学院、人文学院院长陈明选教授作了《数智赋能:为未知而教 与AI共学》的报告,他在报告中系统梳理了技术革命背景下教育的演进,指出人工智能将重构教育范式。教育应从知识传授转向智慧开发,倡导问题导向、项目化学习与人机协同,推动“为未知而教,与AI共学”的教学变革。



华东师范大学“生命·实践”教育学研究院执行院长卜玉华教授带来《转型时代学校高质量教育的基本特质及其实现的可能性》报告。卜玉华教授提出教育需回应多重社会变革挑战,强调学校应以生命成长为中心,推进教育逻辑的重构。她深入阐释学校高质量发展的六大基本特质,包括价值引领、重心下移、结构开放、生态协同、教育生活化与日常生成,提出以共生理念和复杂系统思维引导学校实现深层次变革与持续发展。



在专题发言环节,研讨会邀请了六位在数智教育领域有着丰富实践经验和深刻见解的专家和校长,分享了他们在各自学校开展的创新实践与研究成果。青岛市崂山区实验学校校长张星围绕“数智重塑教育生态”展开,介绍学校以崂山区数字基座为依托,打造智能教育生态,从精准治理、教学创新、服务优化等方面进行数字化转型,取得显著成果并发挥辐射作用,为基础教育数字化转型提供实践范例;青岛市崂山区数字教育研究中心主任张泽治的发言题目是《人工智能技术支持下的课堂循证教学实践研究》,他分享了崂山区人工智能技术支持下的数字化教学实践的研究成果;广东省佛山市南海区桂城街道文翰中学党委书记岑广翅以《“新基础教育”铸魂·AI创变未来》为题目,分享了课堂从“经验”到“数智”的转型实践,描绘未来从工具赋能到生态重构的蓝图,致力于培养生命自觉的“新基础人”;山东省淄博市临淄区实验中学教学部主任付玉波以《人机合作智慧教学,赋能教育提质增效》为题,介绍了淄博市临淄区实验中学在智慧教学方面的实践,AI赋能作文教学,智讲评模式,涵盖学情采集到二次过关,提高学生知识掌握程度,展示了良好的教学成果;四川省成都市青羊区教育科学研究院附属实验学校校长李朋通过《从数字基建到生态焕新:一所12年制学校智慧校园的进阶之路》的发言,介绍了学校通过打造开放性图书馆,构建混合阅读空间,构建贯通阅读课程与双语阅读体系,助力学生成长;江苏省无锡市协和双语学校课程与教师发展室主任陈平通过《场景就是学习力——谈学校空间重构》的发言,分享了学校空间重构的案例,阐述了空间与场景的关系,表达了空间对学校师生的意义。这些发言提供了可借鉴的实践范例,引发了大家对数智时代教育变革的深入思考。








本次会议的最后,由张永教授进行总结。张永教授在总结中指出,数智时代带来了教育理念、教学方式与学校生态的深刻变革,应从课堂实践出发,推动理论与实践的双向生成。他强调,技术赋能的关键在于引发高阶思维与深度学习,真正落实学生发展的核心目标。张永教授感谢各地教育同仁的积极参与,并高度评价了崂山区实验学校为会议提供的有力支持。至此,本次会议圆满落下帷幕。