2022年11月1日至4日，“教育学青年学者国际研讨会”（International Symposium for Emerging Scholars in Education）在线顺利举行。
荟萃群英，全球联动
本次研讨会由华东师范大学教育学部主办，华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所共同承办，华东师范大学社会与情感能力研究中心、中国教育学学术话语体系与创新研究基地协办，《华东师大教育评论》（ECNU Review of Education）、《基础教育》杂志提供学术支持。研讨会报告人以全球教育学科青年才俊为主，特邀国际知名教授、重要学术期刊编辑、审稿人作为评议人和主持人，深入研讨、切磋交流，以期为青年学者搭建交流、研讨和发表的国际平台，以卓越学术推进学生培养和教师成长，并且联通系所社会服务与国际交流，一体推进。
本届研讨会主题为“世界变局与教育省思”（Thinking Education in/for/through A Changing World），除了开幕式之外，另设5个专题分场。除了华东师范大学教育学部师生、外国语特色基地学校代表，尚有来自北京师范大学、浙江大学、香港大学、香港教育大学，以及英国伦敦大学学院，德国汉堡大学，美国伊利诺伊大学香槟分校、亚利桑那州立大学、内布拉斯加大学林肯分校，加拿大西安大略大学，澳大利亚蒙纳士大学，日本京都大学、九州大学、大阪公立大学等近20所知名大学及教育机构，合共50余名学者正式参会，取得了良好的效果。
开幕致辞，密切合作
2022年11月1日上午8：00，“教育学青年学者国际研讨会”（International Symposium for Emerging Scholars in Education）开幕式如期举行。开幕式致辞环节由华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长、学校变革研究中心主任卜玉华教授主持。
开幕式第一位致辞嘉宾为华东师范大学教育学部副主任、《华东师大教育评论》英文刊执行副主编陈霜叶教授。首先，陈霜叶教授代表研讨会主办单位，对国际教育学同仁对本次会议的支持表示热忱欢迎与衷心感谢。接着，陈霜叶教授从定位（Position）、目标（Purpose）、实践（Practice）三个关键词出发，对于本次会议的主题做出凝练准确的阐释，并强调在当今的世界变局中，教育学者的省思要立足自身位置，铸就共同目标，付诸实际行动。最后，陈霜叶教授再次对本次会议的组委会、教育学部师生的参与支持表达了诚挚谢意。
陈霜叶教授开幕式致辞
开幕式第二位致辞嘉宾为华东师范大学教育学系系主任黄忠敬教授。黄忠敬教授首先代表研讨会承办单位，对国际教育学者们的支持表示衷心感谢。黄忠敬教授简要介绍了教育学系的发展历程，指出在建设世界一流大学和学科的进程中，教育学系高度重视与国际学者之间的交流合作；而随着世界形势变迁，教育值此时机更应发挥促进可持续发展、促进世界和平、纾解贫困等重要作用，因此共同思考与改变世界变局中的教育甚为关键。黄忠敬教授强调，今日来自多所世界名校学者齐聚一堂，必将为我们呈现精彩的报告与锐见。最后，黄忠敬教授衷心祝愿本次国际研讨会圆满成功。
黄忠敬教授开幕式致辞
美国内布拉斯加大学林肯分校教育行政学系系主任Nicholas J. Pace教授作为海外合作院校代表，通过视频致辞。Pace教授首先向大家亲切问候，并对本次会议的组织各方表示感谢。随后，他着重介绍了当前内布拉斯加大学教育学科研究的进展，强调通过国际学术周、互访交流等方式，已与华东师范大学建立了紧密联系。近年的疫情及国际形势为世界带来了许多挑战，内布拉斯加大学当前所研究的项目，如促进内布拉斯加社区的教师与研究者之间的合作、发掘内布拉斯加社区优秀教师资源并培养其领导力、培养内布拉斯加社区女性教育管理者等，都是基于当前的严峻事实。最后，Pace教授表示他们当前的研究项目和参会学者们的关注点有许多契合之处，因此他期望通过此次国际研讨会，研究者之间能够通力合作，帮助教育者及领导者解决实际问题。
Nicholas J. Pace 教授开幕式致辞
日本大阪公立大学文学部部长Soeda Haruo教授作为海外合作院校代表，通过视频致辞。Soeda教授首先介绍，大阪公立大学于今年由两所具有悠久办学传统的大学——大阪市立大学和大阪府立大学合并而成。随后，他向华东师范大学教育学部陈霜叶教授、黄忠敬教授等各位主办单位负责人致以衷心感谢。最后，Soeda教授从教育研究者的两点社会使命出发，论述本次会议的重要性，指出教育学一方面要通过各类教育科学的研究，冷静分析教育、澄清课堂；另一方面则是要在课堂上实践自己的教育理念，帮助本科生与研究生不断发展。Soeda教授认为本次论坛给青年学者提供了远程的论学机会，接下来的四天必将通过分享有关未来教育的学术问题，交流分享彼此宝贵的学术成果和科研经历。
Soeda Haruo 教授开幕式致辞
卜玉华教授作小节回应，并代表本次研讨会承办单位之一华东师范大学基础教育改革与发展研究所，对各个国际合作院校及与会学者表示感谢和欢迎，并简要介绍了本次研讨会的背景和宗旨，而后进入主旨演讲环节。
卜玉华教授作小节回应
主旨演讲，精彩纷呈
主旨演讲环节由陈霜叶教授接续主持，共有四名国际学者应邀讲演。第一位主旨演讲学者为澳大利亚蒙纳士大学教育学院Zane Diamond教授，报告题目为“Educating for wisdom: Looking back to move forward”。Diamond教授从概念辨析、历史回顾、方法论三个维度，展现了自己多年关于智慧教育的研究。Diamond教授首先辨析了信息、知识与智慧之间的关系，指出在英语中知识是信息间的统一连续体，而智慧则被视为是处理信息的重要能力。接着，她提出各个文明都有自身独特的本土智慧，但是信息本位的现代西方大学教育却逐渐遗忘了智慧。然后，她细致回溯了人类文明诞生以来典型智慧的发展历程，强调人类智慧具有价值论、形而上学、科学知识三个不同支点，知识通过先验的、本地的、现代的三种方式，最终调和为真正的智慧。最后，Diamond教授提出现代智慧教育要保持多元路径，融合“新”“旧”两种智慧，尝试为“共同利益”而教与学，培养解决实际问题的能力与适合具体处境的“智慧”。
第二位主旨报告学者为本系系友、现任加拿大西安大略大学教育政策与领导学终身教授、美国“比较与国际教育学会”（CIES）当选会长的李军教授，报告题目为“Educational Improvement Science in International and Comparative Perspectives”。首先，李军教授展示了记录本校教育史学科发展的一张珍贵照片，亲切回顾了自己在系里学习、工作的经历，以及教育史的背景及训练对他此后学术工作的助益。其后，李军教授侧重讲论国际比较视野下的教育改进科学。他主要从中国学术传统出发，辨析改变、改革、改进等概念之间的异同，并结合近年由他着力提倡推进的“教育改进科学”，指出当前教育面临着学习者注意力分散等多元挑战，有必要探究教育的改进之道；李军教授指出，课堂改革、教育改革、教育发展不等同于教育改进，“改进”应当是兼有学科知识和专业知识之间的一种能力，值得深入探究和推进。
李军教授作主旨演讲展示的珍贵照片
第三位主旨报告学者为日本京都大学国际教育办公室主任、Asia Pacific Journal of Teacher Education期刊编辑Keita Takayama教授，报告主题为“Raising uncomfortable questions about editing Asia Pacific Journal of Teacher Education”。Takayama教授首先就《亚太教师教育杂志》与其他有关期刊进行对比，说明了世界大学排行、SSCI期刊遴选、英语国际期刊排行、Q1指数以及在非英语国家增长指数等指标如何影响期刊的发展，并指出盲审制度对当前期刊编辑提出的挑战。接着，他引用学界观点，指出当前要在国际期刊上发表文章，就必须采用英语世界的理论，反思批判部分期刊盲审拒稿意见中所透露出的英语世界的“学术专断”。随后，他以英语母语作者和非英语母语作者在期刊投稿拒稿率的实际数据，说明了自己看法的现实性。最后，他坦诚自己已在《亚太教师教育杂志》上将这些问题公开提出，以期获得更多的回应。
Keita Takayama 教授作主旨演讲
第四位主旨报告学者为北京师范大学特聘教授、Educational Philosophy and Theory期刊主编、新西兰皇家学会会员Michael A. Peters教授，报告主题是“Education and World Structural Inequality in the Post-Covid Years: Educational Scholarship and Research as a Global Public Good”。Peters教授从当今世界的系统复杂性与教育及教育研究的公益性质出发，阐释了自己的主题。一方面，Peters教授借助财富拥有比例、儿童死亡率等数据强调，当今世界的“结构性不平等”是“殖民主义的产物”，而经济全球化使其处于系统性风险之中。另一方面，他引用曼德拉的观点，认为教育是改变世界最有力的武器，并强调教育和数字技术将成为促进公平的两大因素，重点指出要让教育在基础扫盲、数字素养培养等方面普及，为全球公共利益服务。此外，Peters教授也就Keita Takayama教授的报告内容提出自己的看法，他从自己在新西兰的经历出发，一方面承认这种不公平现象依旧存在，另一方面也指出许多非西方国家或地区已经意识到这个问题，正处于“去殖民化”的过程之中。
华东师范大学教育学部高峰讲席教授彭新强（Nicholas Sun-Keung Pang）老师代表会议主办单位，进行回应和讨论。彭新强教授对四位学者的报告内容，逐一回应和评议，指出其中引人注目之处。此外，他也指出在当前时代，青年学者开展研究面临诸多困难，学者在面对教育政策等具体问题时，也要摆正自己的位置。最后，他对Zane Diamond教授等学者的研究成果予以高度评价，并表达了自己对研讨会组委会的谢意。
Nicholas Sun-Keung Pang教授作回应点评
主旨演讲及回应讨论结束之后，陈霜叶教授邀请四位报告者就本次会议的内容与体验，各作三分钟的简短总结。他们表示，本次会议经过精心组织筹备，开幕式的讲演与分享令人受益匪浅，并期待接下来能够与青年学者们有更多深入交流。
澳大利亚蒙纳士大学教育学院硕士课程主管Philip Wing Keung Chan博士与会发言，认为本次国际研讨会开幕式及其主题报告内容都十分引人入胜，并表示自己在收到邀请时就毫不犹豫地决定参加本次会议，积极协调蒙纳士大学教育学院师生参会交流。他回顾了此前双方线下往来的重要历程，并期待接下来能与华东师范大学教育学部有更多的学术交流与合作。
Philip Wing Keung Chan 博士发言
在本次开幕式中，致辞嘉宾侧重阐述了本次研讨会的学术意义，主旨演讲及总结回应嘉宾则紧扣“世界变局与教育省思”的主题，为接下来的专题研讨奠定基础。接续而来的五个专题分场中，来自世界各地的青年学者们分别报告自己的研究成果，特邀资深学者引导讨论，展开点评。
专题研讨，切磋琢磨
第一专题分场“世界变局中的教师教育赋能”（Empowering Teacher Education for A Changing World）于11月2日上午8时30分准时开始。本专题分场由华东师范大学教育学系副主任、《基础教育》杂志副主编程亮教授主持；来自华东师范大学的博士生Ekaterina Mishustina，美国伊利诺伊大学香槟分校博士候选人Lu Xu、Alicia Cabrera-Prado，内布拉斯加大学林肯分校博士候选人Laura Barret作学术报告；澳大利亚蒙纳士大学Zane Diamond教授担任资深评议人。
第二专题分场“探索教育中隐藏的社会面相（Exploring the Hidden Social Aspects of Education）”于11月2日晚20时开始。该场由本系系友、现就职于美国内布拉斯加大学林肯分校的Xia Jiangang副教授主持；美国亚利桑那州立大学博士候选人Tara Bartlett、Madison Rock，澳大利亚蒙纳士大学博士候选人Zhou Liuyan，华东师范大学博士生王娟、金羽西分别作专题报告；北京师范大学特聘教授、Educational Philosophy and Theory杂志主编Michael A. Peters教授担任资深评议人。
第三专题分场“K-12学校的管理、课程与教学”（Management, Curriculum and Teaching in K-12 Schools）于11月3日上午8时30分开幕。会议由澳大利亚蒙纳士大学教育学院硕士学位课程主管Philip Wing Keung Chan博士担任主持；日本九州大学Chen Sicong副教授、上海闵行区诺德安达双语学校校长李栋博士、美国内布拉斯加大学林肯分校Amber M. O’Shea博士和北达科他州立大学助理教授Cailen M. O’Shea博士，以及上海甘泉外国语中学杨云校长作专题报告；特邀内布拉斯加大学林肯分校教育行政学系系主任Nicholas J. Pace教授担任资深评议人。
第四专题分场 “历史与文化视角下的教育转型”（Transformation of Education from Historical and Cultural Lens）于2022年11月3日晚19点开始。上半场由华东师范大学教育学系副教授、ECNU Review of Education助理主编游韵博士主持；英国伦敦大学学院Mark Freeman教授、华东师范大学博士生曹雅洁、华东师范大学高峰学科博士后孙昱作专题报告；浙江大学王慧敏副教授担任资深评议人。下半场由华东师范大学教育学系副教授、《基础教育》杂志副主编李林博士主持；华东师范大学博士生黄希雯、香港教育大学助理教授Klaus Dittrich博士、德国汉堡大学博士候选人Wei Luo作专题报告；英国伦敦大学学院Mark Freeman教授担任资深评议人。
第五专题分场“内外结合展望教育与学术研究前景”（Envisioning Education and Academia from Within and Beyond）于11月4日上午8时30分开始。会议由来自澳大利亚蒙纳士大学的Jason Beech教授主持；香港大学博士候选人Li Jun、Wang Weilin，美国亚利桑那州立大学博士候选人Wang Yaxin，以及华东师范大学博士候选人David Kyei-Nuama进行专题报告；日本京都大学教育学部全球教育办公室主任、Asia Pacific Journal of Teacher Education编辑Keita Takayama教授担任特邀评议人。
反响良好，未来可期
本届研讨会以严肃学术为基础，在教育学部既有“国际学术周”计划的基础之上，加以实质拓展和升级，具有参与面广、互动性强、生成度高等特点，给所有与会者留下深刻而良好的印象。Michael Peters教授在会后评价称，此次研讨会是在当前的虚拟空间之中，组织资深学者与新锐学者之间开展深入对话的极佳策略与机会，感谢会议主办单位为青年同仁成长探索此种具有操作性的模式，并愿意与新锐学者更多交流。Nicholas Pace教授感谢主办单位将内布拉斯加大学作为重要合作院校，邀请参会，师生从中收获甚多。此外，伦敦大学学院Mark Freeman教授、蒙纳士大学Zane Diamond教授等，也表达了未来与学部师生展开合作研究、邀请互访的意向，会议取得良好效果。
群贤毕至，少长咸集，此次教育学青年学者国际研讨会的顺利召开，为当前形势下推进国际交流与合作，探索了重要的经验；也为教育学科的人才培养与对外交往，打开了新的局面，有助于实质促进“双一流”学科建设。
