2026年6月5日，华东师范大学基础教育改革与发展研究所专家团队刘世清教授、杨光富副教授、王丽佳副教授、杜明峰副教授、汪亚琼老师和普陀区中北一小徐梅芳校长赴金盟学校和龙航小学，开展金山区“五育融合”视域下学校规划治理专题研讨活动。金山区德育发展中心胡卫东主任、教育发展研究中心胡锦中主任以及金盟学校、龙航小学的相关代表参加了研讨活动。研讨活动分为上下午两个半场。
01 上午场（地点：金盟学校）
5日上午，华东师大基教所“五育融合”视域下学校治理变革专家团队于金盟学校开展研讨活动。金盟学校相关责任教师依次汇报了“十五五”学校治理发展规划工作思路，专家团队与项目学校就相关治理变革方案展开了深入的交流。
会议伊始，周洪林校长围绕学校整体办学现状、发展沿革以及“十五五”规划初步搭建的发展框架展开系统汇报。梳理了学校自1999年建校以来的发展历程。与此同时，周校长基于当前生源参差不齐、教师绩效薪资低于公办院校等现实办学挑战，细致解读规划中一个办学目标、两项特色品牌、三层内涵策略、四大建设工程与五门学科振兴计划的完整框架，并结合民办办学痛点，提出如何发挥体制优势、打造公办难以实现的办学特色两大问题，作为本次研讨寻求专家指导的核心内容。
随后，分管教学与德育的郭宇和邹军两位副校长依次立足分管工作，汇报校内已有实践探索情况。郭宇副校长聚焦课后服务阶段的分层教学落地工作，介绍学校针对学优生开设拓展拔高课程、为学困生补齐基础知识的因材施教举措。邹军副校长围绕德育与行为习惯养成工作展开阐述，重点介绍了十项行为规范每周评比的长效管理制度。
到场专家结合当下民办教育政策环境、金盟学校自身办学禀赋，依次分享针对性优化建议。杜明峰副教授立足宏观政策视角，解读现阶段民办教育管控政策变化，分析民办院校生存环境与发展趋势，从多元课程搭建、立足学生真实需求、创新项目式课程等方面指明突围方向。
王丽佳副教授紧扣民办学校择校办学、机制灵活的固有优势，提出打造联结师生家长的“金色联盟”发展共同体，创新设计可动态升降层级的发展性分层教学模式，倡导学校将学习力培育确立为核心竞争力，同步建立毕业生反哺母校的良性发展机制。
杨光富副教授在肯定原有规划内容务实、落地性较强的基础上，点明规划缺少统一主线、规划内容和落地实施方案相互混杂的短板，明确建议以习惯养成教育作为统领全学段、全学科的核心主线重构规划，采用四段式标准框架梳理文稿内容，还建议依托学校三十周年校庆契机挖掘校友资源，借助校友故事夯实习惯育人的校园文化根基。
徐梅芳校长基于自身一线办学经验，从细化五年分阶段目标、搭建四级规划落地机制、深化党建融入民办治理、推进五育融合、增设数字化教学内容、打通九年一贯制课程衔接、灵活聘用师资等多维度细化落地举措，着重强调夯实小学育人根基、依托初中师资做好小初衔接课程建设的实操办法。
刘世清教授围绕金盟学校“让优秀成为习惯，让优质成为文化”的核心理念，提出理顺规划逻辑架构、依托九年一贯制打通学段培养链条、构建三级课程体系、完善全流程闭环管理保障体系等实操建议。
胡锦中主任和胡卫东主任对照区域官方规划编写规范，分别从对标规划体例、聚焦未来发展增量、凝练本校学生画像、统筹传承已有经验与新时代教改要求等方面补充意见，提出要将数字化教学、项目化学习、科学教育等前沿政策内容有机融入学校规划之中。
5日下午，华东师大基教所“五育融合”视域下学校治理变革专家团队于龙航小学开展研讨活动。龙航小学相关责任教师依次汇报学校治理发展规划工作思路，专家团队与项目学校就相关治理变革方案展开了深入的交流。
金辉召老师代表学校作整体规划框架汇报，这份发展规划依托全校一线调研，自下而上编制而成，具备扎实的校本实践根基。规划文稿整体划分为四大组成板块，第一部分梳理学校现实发展基础，第二部分聚焦顶层办学设计，明确办学理念、三风一训与四项核心发展战略，分别是以项目合作为依托的数智赋能建设、立足育人本质的五育融合实施、依托校名资源打造的航海特色校园建设以及科艺并举的科学课程开发。在发展战略的支撑下，规划第三部分围绕师生两大主体设立分层发展目标并配套对应落地举措，第四部分锁定四项重点建设项目，涵盖五育融合育人模式变革、校内教研共同体范式搭建、航海文化品牌课程开发以及多方资源协同合作项目，各项内容搭建起学校未来五年发展的基本框架。
此后，沈兰蓉校长结合学校办学历程对规划内容进行补充说明。她提到，在日常办学过程中，学校持续关注学生个性化学习落地，规划筹备建校五周年系列庆祝活动，计划融合海洋、航空、航天等多元元素，进一步丰富航海文化的外延内容。
在全面听取校方汇报与问题梳理后，到场专家与教育主管部门负责人依次结合龙航小学办学底色，从多个维度提出细化指导意见。杜明峰副教授首先对规划整体撰写质量予以肯定，围绕文稿优化提出修改思路，建议在梳理现存问题时侧重客观条件限制、精简缺点罗列内容，同时优化办学理念表述，将抽象的校训内容转化为可落地的实操细则，强化立德树人在规划中的独立板块地位。
王丽佳副教授立足学校长远发展视角，指出学校核心发展定位仍需进一步明晰，深度挖掘航海文化专属办学内涵，建议依托校名中的“龙”元素打造“小龙人”、“小蛟龙”等专属学生画像，分层搭建航海德育课程，同时结合青年教师成长特点完善个性化师资培育路径，依托现有数字化建设基础打造独属于本校的智慧教学模式。
杨光富副教授认可规划框架与指标设计，从政策、地域、校园建筑三个维度建议补充规划立论依据，锚定国家航海发展战略与金山本土海防历史资源，结合校园轮船造型的建筑布局完善顶层设计，围绕航海精神重构校风校训体系，参考同类院校成熟经验落地本土化航海校本课程与主题实践活动。
徐梅芳校长对规划整体框架与教改融合成效表示认可，提出凝练办学理念、活用“龙腾向上、航启远方”等特色表述丰富校风内涵，整合现有四项重点项目筛选龙头课题，增设分阶段梯度建设目标，坚持党建引领优先布局，依托“龙承传承、航促创新”的内涵优化本校劳动教育内容。
刘世清教授在肯定规划自下而上的编制优势之余，提出补强顶层凝练内容、强化方案落地性，围绕“千帆竞航”理念搭建分层育人赛道，结合学段差异细化不同年级学生成长画像。
胡锦中主任提出文稿精简优化、精准界定德育内涵的修改方向。胡卫东主任则建议深挖“竞合共生”办学内涵，把竞合理念全方位融入课程、师资与校园治理各项工作之中。
本次研讨活动为两所学校优化完善学校治理规划明晰了思路路径，进一步凝聚了立足校本资源、深耕特色办学的发展共识与实践合力。两所学校将在专家团队与教育主管部门的指导下聚焦育人亮点、深化落地实践，持续打磨规划内容，用心打造差异化办学品牌，为金山区基础教育高质量发展积淀可参考的实践经验。