2022年5月13日，华东师大美术学院钱初熹教授应山阳中学蒋水清校长邀请，为华东师大基础教育改革与发展研究所五育融合研究中心和新美育研究团队，解读教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。新美育研究团队宁本涛教授、鞠玉翠教授、游韵副教授、王丽佳副教授，金山区教育局黄萍副局长、金山区教育局综合科负责人沈丹萍科长、山阳中学蒋水清校长以及新美育基地校的领导和老师们参加了此次会议。沈丹萍科长主持会议介绍嘉宾，并代表教育局隆重宣布新美育项目基地校的学校名单，分别是：枫泾中学、山阳中学、朱行中学、海棠小学、一实小、海丰幼儿园、亭林幼儿园。
会议的上半场，钱初熹教授开展了题为《新版艺术课程标准与教学建议解读》的讲座。她先从学习目标入手，在解读国际文件和国家政策的基础上，认为“艺术教育可以帮助学习者在变化的世界中塑造未来”。解读艺术发展素养之前，钱教授介绍了中国学生发展核心素养。接下来，钱教授讲到面向未来，针对所学的新需求，需要学会在课程中做加法和减法，比如，跨学科和课程统整。钱教授指出，重新设计的艺术课程更加注重艺术思维，例如、艺术创造、推理、反思、想象等；分享了“三维目标+知识三个层面+KDU模式”的课程学习经历。
接着，钱教授开始解读义务教育课程方案和课程标准(2022年版)。第一、她先解读艺术课程的性质、理念和设计思路。第二、她解读了艺术教育课程目标，并深入分析了美术学科课程内容结构框架。第三、钱教授分析了学习任务的教学目标、内容要求、学业要求和教学提示。
最后，钱教授分享了艺术课程案例，解读了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的教学建议。首先以厦门“皮影人物” 的教学案例、上海徐汇区的摄影与绘画能力相匹配的课程改造、闵行实验小学的跨学科美术课程、厦门英才学校五育融合的茶文化、上海的难忘红色记忆之旅等为例，分析艺术教育课程目标。接着以加拿大艺术教育课程经验——通过音乐学习法语、美国的艺术教育等为例分享了国际经验。最后给出了艺术教育课程的建议。
第二阶段是华东师大基教所新美育研究团队专家回应环节。鞠玉翠教授首先发言。她认为艺术教育课程标准反映了国家对艺术课程的重视，但美育不等同于艺术教育，艺术教育是美育主要的一个渠道。新美育项目首先“新”在“五育融合”下的美育；从新课标中也可以看出“五育融合”的超前性。美育的载体无论是项目、主题还是情境，都值得进一步探索。最后，鞠教授认为教师共同体的建立非常重要。
游韵副教授认同鞠老师的观点，认为艺术不仅仅是形式，而是能够帮助儿童改变生活。特别是艺术思维，体现了感性和理性的结合。从国内外优秀的案例中，她看到了艺术教育的生态意识渗入，指出新美育联盟七所学校的成立可以实现知识的共享与共生。
王丽佳副教授认为，在新课标发布下，金山的美育改革与新课标的、改革是一致的。特别指出，山阳中学有很好的以美育引领他育的经验，其它学校也有以项目化等方式开展美育的经验；金山区的老师们有知识和实践储备，未来的新美育项目活动值得期待。
项目负责人宁本涛教授总结发言。他认为，新美育改革是目前教育改革的突破口，首先，艺术新课标把握了“核心素养”，艺术的定位不仅是艺术课程，更是“大艺术”，从艺术走向了生活。他指出，钱教授从艺术的经验走向教育，是另一种视角。其次，艺术课程的新要求要有现实基础，以实践中的案例为前提经验。最后，未来的新课标落地要回到五育融合的项目设计中。
会议最后，沈丹萍科长表达了未来以7个基地校推进新美育项目的信心，并部署了接下来的项目安排。至此，新课标艺术教育课程方案与标准解读研讨会圆满结束。