“共生视野下未来学校高质量育人体系建设研究”是教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所“成都中心”近三年的重点项目。2026年3月25日晚，项目组2026年春季学期启动会以线上形式顺利召开。
参加本次会议的有：华东师范大学卜玉华教授、李林教授、李宝敏教授、张永教授，浙江大学孙元涛教授，杭州师范大学巩子坤教授，中国教育科学研究院方铭琳副研究员，华东师范大学高星原副教授，上海师范大学朱园园老师，江南大学于金申副教授，华东师范大学基教所办公室主任汪亚琼。青羊区教育局党组成员、青羊区教育科学研究院院长邵开泽，青羊区教育科学研究院教育改革发展研究所全体教研员及相关学科教研员，五所领航学校校长、书记、核心团队成员及教师代表等100余人参与会议。教育改革发展研究所所长王傲红任主持人。
本次会议聚焦“未来学校高质量育人体系建设”，通过领航学校新学期计划汇报、专家精准指导、项目整体部署三大环节，系统梳理了各学校新学期改革思路，为项目组新学期工作指明了方向。
第一环节：领航学校新学期计划汇报
成都市草堂小学以“智能融合 共生成长”为主题，将人工智能嵌入治理协同、课堂变革、学生生活、教师共同体建设四条主线，力求实现技术服务育人的深层转型。学校明确提出“做减法、求精微”的策略，旨在通过年级共治、云上博物馆、AI赋能教研等举措，推动育人方式整体升级。
成都市泡桐树中学以“特色优化、治理优化、技术赋能”为关键词，针对上学期诊断出的协同机制、教师参与、课堂深度等问题，精准发力。学校通过青年教师座谈会、数字先锋团队建设、AI赋能教学探索等具体抓手，力求将原有特色转化为品牌优势，推动学校从“形式民主”走向“实质民主”。
成都市青羊实验中学围绕“重构关系、赋能基层”展开汇报。学校以治理体系建设为核心，提出“一体双核”发展框架，着力深化微共同体建设、优化“三阶观察”教研模式、构建学生成长画像，并探索AI自习舱、智慧体育操场等数字化应用场景，推动治理体系从“机制建立”走向“关系重构”。
成都市石室联中132学校 以“共生致远 再启新程”为题，在回顾上学期成果基础上，聚焦“部门协同”“课堂常态”“育人载体”三大提升点。学校通过“双向反馈机制”“四色课堂评价量表”等创新实践，以“爱”凝聚共识，以“看见”激发动能，努力实现从“四有课堂”到“四色课堂”的品质跃升。
青羊区教科附直面“转型关键期”的五大核心问题，将改革重心下沉至备课组、年级组，着力激活基层细胞。学校通过编制职能管理手册、研制学科教学评价指南、推进“筑基·进阶”双层次课堂改革、贯通培养课程体系等举措，力求系统推动治理赋能、教研攻坚、学生支持三大优先事项落地生根。
第二环节：专家指导 在每所学校汇报后，学校对口指导专家逐一进行了深入点评，既充分肯定成绩，也提出建设性意见。 李林教授和高星原副教授指出草堂小学“主线清晰、系统意识增强”，建议学校进一步凝练办学特色，强化理念引领，让教师从“被动变革”走向“主动创造”。 孙元涛教授和于金申副教授对泡桐树中学的“问题导向”和“策划意识”给予肯定，建议学校加强前沿政策对接，防止AI“为用而用”，并进一步做实课堂改革常态化研究机制。 张永教授和巩子坤教授指出，青羊实验中学“治理创新走向关系重构”的思路值得肯定，建议学校从“数据到证据”深化教研，进一步提炼学校品牌的“魂魄”所在。 李宝敏教授和方铭琳副研究员对成都市石室联中132学校的“爱”治理、四色课堂及贯通培养探索表示肯定，建议学校注意学段独特性的保持，避免“过度贯通”，并进一步强化成果辐射。 卜玉华教授、朱园园老师、汪亚琼老师对青羊教科附“重心下沉、激活基层”的定位表示认同，强调学校要从“负责”转向“赋权”，为基层组织留出自主空间，并通过学段差异化设计，激发系统活力。 第三环节：项目整体部署 卜玉华教授和邵开泽院长对本次活动进行全面总结。 在总结环节，卜玉华教授指出，五所学校的汇报体现了“系统思维、整体思维、关系思维”的显著提升，标志着项目进入“深水区、攻坚期”。她强调，新学期工作要把握好三大意识：一是阶段意识，将本学期作为“十五五”开局与项目攻坚的关键期，聚焦经验提炼与品牌凝练；二是种子意识，不求面面俱到，但要打造出若干具有示范性的成熟案例，以点带面推动整体变革；三是成果意识，以书稿出版、现场会展示、国际交流等为契机，将实践智慧转化为可传播、可推广的育人经验。 邵开泽院长提出“五个找到”：找到提升的锚点，与国家政策前沿对接；找到优先事项，坚持问题导向、目标导向、成果导向；找到聚合的路径，统整学校资源；找到思维的拓展，学习专家团队的思维逻辑；找到推进的节奏，避免项目推进中的“消耗战”，实现可持续发展。 本次工作会的召开，不仅为领航学校新学期的项目推进厘清了思路、校准了方向，更搭建了高校专家团队与区域教育教研机构、学校协同研究的优质平台，推动了共生视野下学校高质量育人体系建设的理念落地与实践深化。未来，华东师范大学基础教育改革与发展研究所将从学校治理优化、课程教学创新、学生发展赋能等核心领域持续探索实践，不断提炼可复制、可推广的实践经验，为建设具有中国特色的学校高质量育人体系贡献力量。