为进一步推动“五育融合”视域下学校治理变革项目的深入实施，4月29日晚，项目负责人刘世清教授、金山区教育局德育室胡卫东主任、项目学校教师20余人齐聚云端，共同开展专题学习活动，共同研读《“‘五育融合’与新时代‘教育新体系’的构建”》专题论文。
活动伊始，项目负责人刘世清教授对活动背景与研读目的作简要说明。他指出本次活动以主题文献为引领，旨在提升项目成员的理论素养，以理论指导各校治理实践。
在项目学校教师汇报节，来自三所项目学校的教师代表作深入交流：金卫小学陆秀兰老师以《深耕五育融合土壤 绽放教师成长之花》为题，分享了学校围绕“微笑风格教师培养”项目，探索教师队伍治理的新思路。龙航小学金辉召老师围绕《探索五育融合视域下的学校空间叙事》主题，结合学校“全面育人导向的学习空间治理优化研究”项目，阐释了空间治理在五育融合中的独特价值。龙泉学校王斌老师则以个人学习体会为切入，深入剖析了“五育并举”与“五育融合”的内涵与关系，并结合学校课程建设与德育活动实践，分享如何通过系统设计、多维评价与跨域协同，推动学校教育体系由“并列式”走向“融合式”。
结合项目校教师的汇报，项目专家刘世清教授围绕主题文献作领读与讲解。刘世清教授梳理了五育融合的政策背景、核心理念、实践困境与破解路径，强调融合的关键在于“打破边界、融合贯通”，各项目学校推进五育融合视域下的学校治理变革，要问题切入，靶向明确；源于工作，高于工作；多元主体，协同合作；变革机制，深层推进。
本次研习活动，聚焦专题论文，以理论学习回应实践困惑，三位教师的案例分享与专家引领相得益彰，既拓展了理论视野，也凝聚了项目的共识。项目校教师积极参与，交流热烈，纷纷表示将以此次交流为契机，进一步深化五育融合理念，细化治理项目方案，扎实推进项目实施，助力区域教育高质量发展。