4月21日上午9:00，由华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所推出的系列课程《教育学前沿研究》在文科大楼913室开讲。本课程邀请美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家和中国香港、台湾地区的知名学者主讲，包含前沿讲座、学术对话、学术工作坊、写作与发表指导和小组汇报展示等丰富内容。第三讲由Michael A. Peters教授和Fazal Rizvi教授担任主讲人，讲题为“展望高等教育的未来”，郑杰副教授担任主持人。
Michael A. Peters教授为新西兰皇家学会会员，曾任英国格拉斯哥大学研究主席、美国伊利诺伊大学香槟分校教授、北京师范大学杰出教授，现任清华大学杰出访问教授。Fazal Rizvi教授是墨尔本大学和伊利诺伊大学香槟分校全球教育研究荣休教授，现为墨尔本大学澳大利亚-印度研究院研究员，主要研究跨国背景下的身份与文化、全球化与教育政策、高等教育国际化以及澳亚关系等议题。
在郑杰副教授的主持下，讲座正式拉开帷幕。两位相识三十余载的教育界大咖，围绕高等教育面临的前所未有的变革展开了深入且富有洞见的对话。
在生成式人工智能与地缘政治博弈的双重冲击下，高等教育正面临前所未有的范式重构。Fazal Rizvi教授从历史的纵深切入指出，传统大学正面临多重系统性危机：大学的角色已从单一的国家教育权威演变为全球化网络中的复杂节点，需在跨文化碰撞中重构存在逻辑。不稳定的全球经济给高等教育带来了现实的压力，资源的获取与分配变得更加复杂，如何在有限的资源下维持高质量的教育和科研，是各国高校共同面临的难题。更深层的合法性危机源自多种结构崩塌——技术认证体系消解学历的价值锚定功能，数字知识共享颠覆传统知识保管权威，青年群体文化认知转型弱化校园的社会整合意义。教授警示这种结构性崩塌也伴随着资源争夺的地缘分化：美国政府将教育资金注入科技巨头的职业认证项目；中国斥巨资构建教育数据新基建；非洲通过课程去殖民化运动，挑战西方中心主义的学术霸权。这种多元探索虽带来希望，却也暗含认知阶级分化的风险——少数技术贵族掌控AI训练权，而大众可能沦为依赖基本收入的“无用阶层”。
Michael A. Peters教授认为多极化世界的出现打破了原有的单极格局，使得各国在高等教育领域的竞争与合作呈现出新态势。他进一步从技术哲学层面指出当前的AI教育存在殖民隐喻，AI辅助思考的话术与殖民时代的认知代理模式同构。同时全球南方知识在AI训练数据中的占比极低，这加剧了认知不平等。面对技术不平等的分化风险，学界正在积极探索第三条道路：对人类认知主权进行重新界定——在算法僭越知识生产的时代，既非盲目拥抱，亦非简单拒斥，将批判性思维融入技术与教育的交互中。
两位教授还着重讨论了环境可持续性对高等教育的影响。他们认为，高校不仅要在科研上致力于解决环境问题，更应将可持续发展理念融入教育教学的全过程，培养具有环保意识和责任感的新一代人才。青年文化的波动反映了社会价值观的变化，高等教育需要更加关注学生的心理需求和社会适应能力，引导他们在多元文化和价值观的冲击下树立正确的世界观和人生观。
面对民粹主义和社会对机构信任的下降，Michael A. Peters教授提出，大学应重新审视自身的社会角色，加强与社会的互动与沟通。通过积极参与社会问题的解决，展示大学的学术价值和社会担当，重新赢得公众的信任。Fazal Rizvi教授补充道，高等教育的国际化不应仅仅是学生和教师的流动，更应是文化和理念的深度交流，在全球化的背景下，培养具有跨文化理解和合作能力的人才，是应对民粹主义的重要途径。
在互动环节中，在场师生就AI相关话题展开热烈讨论。学生就“是否对AI产生恐惧与担忧”结合自己的实际生活展开讨论。Michael Peters教授指出，AI本质是工具，教育核心在于培养批判性思维与情感连接，这是人类无可替代的优势。Fazal Rizvi教授聚焦AI引发的学术伦理问题，针对AI生成论文乱象，呼吁高校构建 “技术素养－学术诚信－伦理认知” 三位一体的教育体系，助力学生在掌握技术的同时坚守学术底线。
在展望高等教育的未来时，两位教授充满期待。他们认为，未来的高等教育将更加注重创新和跨学科融合，打破传统学科的壁垒，形成灵活多样的学科体系。大学将成为知识创造和社会创新的引擎，与企业、政府等社会机构建立更加紧密的合作关系，共同应对全球性挑战。同时，教育公平和包容性将成为高等教育发展的核心目标，通过技术手段和政策支持，让更多人享受到优质的高等教育资源。
两个多小时的讲座，两位教授以深厚的学术功底、广阔的国际视野和对教育事业的热爱，为在场师生描绘了高等教育未来的蓝图。他们的观点引发了大家对高等教育发展的深入思考，也为我国高等教育改革提供了宝贵的借鉴。在高等教育面临诸多挑战的当下，此次讲座犹如一盏明灯，照亮了探索未来的道路。