2021年4月2日，华东师范大学基础教育改革与发展研究所（以下简称“华东师大基教所”）的所长助理、学校新生活研究中心主任程亮教授、学生发展指导研究中心主任鞠玉翠教授、研究员杭州师范大学王凯教授、浙江大学教育学院副院长孙元涛教授及研究生一行6人在副所长、教育学系主任黄忠敬教授的带领下，前往杭州市江干区凯旋教育集团项目学校开展实地调研，与江干区教育局班子成员、6所项目学校校长及教师共同探讨学校发展战略并针对各项目学校“十四五”规划方案进行了论证。
4月2日上午，江干区凯旋教育集团南肖埠小学校长林霞、景芳中学校长姜建平和夏衍初级中学校长楼英娟分别就各自学校的发展规划进行介绍，主要展示并汇报了各自学校的基本情况及发展现状、指导思想和发展目标、重点项目、保障措施和自评机制，对学校未来5年进行了详细的愿景规划。随后，华东师大基教所团队就项目校目前的发展规划提出具有针对性的建议。
首先，南肖埠小学校长林霞重点介绍了学校在未来五年的发展目标以及期待形成的集管理、课程、课堂、学生、教师和家教于一体的六大项目品牌，以实现“走好每一步、幸福每个人”的办学愿景。副所长、教育学系主任黄忠敬教授借此提出所有项目校面向十四五规划应该破解的三个难题：教育治理如何进行，立德树人的机制如何落实，区域性教育评价的探索如何推进。同时提出面向十四五规划的三点思考：第一，明确区分发展规划与工作计划，发展规划应该是远景方向性的，是面向未来的，并非事无巨细的工作安排；第二，把握学校规划的整体性，十四五规划不仅仅是每个学校的规划，更是整个凯旋教育集团的发展规划，要利用好集团这个发展平台，思考如何加强集团的优势；第三，注重学校规划的衔接性，应该将学校发展的目标、任务与举措和路径连接起来，问题和策略不能两张皮。杭州师范大学王凯教授肯定了南肖埠小学十四五规划的前瞻性以及系统性，同时提出优化建议：学校规划要在总结十三五规划经验与问题的基础之上进行清晰的自我诊断，结合诊断所得的具体问题做出有针对性的发展规划。浙江大学教育学院副院长孙元涛教授进一步提出，学校规划应进一步拉高标杆，结合杭州、浙江省、国家未来五年之后教育的发展状况进行顶层设计；要准确把握学校发展面临的机遇与挑战。接着，景芳中学校长姜建平就学校的现状进行了分析，主要从目标定位、重点项目、条线工作及保障机制等方面对学校接下来的十四五规划做了详细汇报。王凯教授提出，景芳中学要着重关注“初中”这一学段，突出“初中体制强校”所强调的重点。黄忠敬教授就项目学校具体规划方案进行了详细的论证和指导，在此基础上提出了进一步的完善建议：首先，学校需要继续挖掘自身办学的特点和优势，在已有的基础上思考未来发展延续的问题。其次，做好“初中”办学的两个对接工作：一是学段的对接，既要考虑小学融合课程又要关注高中分科教学的实际情况，兼顾起好中间“桥梁”的作用，课程的分科和综合“两架马车”共同推进；二是抓住初中生青春期的生理、心理发展的特点，关注初中生的真正需求。最后，全校师生应当形成合力，建议开展大讨论、大调查，充分考虑各方的利益和需要。最后，夏衍初中校长楼英娟就学校发展的现状、指导思想和总体目标、具体目标及任务、学校发展重点项目以及自评机制对学校未来五年的发展愿景进行了汇报。针对该学校的十四五规划，王凯教授建议挖掘引领示范项目，破解区域与国家层面的重点教育问题；打造夏衍品牌，发展特色校园文化项目，实现五育融合新样态。黄忠敬教授与孙元涛教授重点围绕着“厚土植根，坚韧生长”的办学理念提出优化建议：结合习近平总书记提出的育人方针与夏衍学校的特色对“厚土植根，坚韧生长”这一办学理念进行深层解读，同时要充分把握学生视角，通过准确分析初中生的独特性以及性格特征对于办学理念进行深度剖析。
三所学校汇报过后，江干区教育局副局长王世美针对上半场的学校汇报以及专家指导进行总结，王局长充分肯定了华师大基教所专家团队的专业能力与指导力度，并进一步表达了双方合作的要求与期待：第一，探索专家联席制的指导方式，希望专家团队能够派出固定专家担任特定学校的发展顾问，持续跟进学校的发展，并针对每一所学校的具体情况为其指明发展方向；第二，启动骨干教师培养计划，帮助学校尽早确定骨干教师的培养对象；第三，凝练院校合作经验，将凯旋教育集团的合作模式打造为具有影响力的品牌，并进行广泛的宣传与推广。
下午，凯旋教育集团的景华小学、春芽实验学校和茅以升实验小学进行了学校发展规划的详细汇报，各位专家针对各学校规划中的问题进行深入交流并提出优化建议。
景华小学何霞校长就学校发展现状进行了简要介绍，重点剖析当下学校发展存在的问题，并在此基础上提出关于景小未来五年办学的目标、项目规划和保障措施。所长助理、学校新生活研究中心主任程亮教授从文本写作和规划内容两个角度分别对该校提出建议：就文本写作角度而言，作为一份“规划”，必须要依托教育政策方针作为依据，同时要阐明未来五年学校发展要达到怎样的状态、实现哪些指标。就具体内容而言，一是要充分发挥理念的引领作用；二是增强每个板块内容的问题意识；三是放大自身的优势和特点；四是强调要具备政策意识，结合并回应教育政策的要求；最后要增加“未来感”，即国际意识和未来学校意识。学生发展指导研究中心主任鞠玉翠教授重点就规划中的“评价”部分提出了自己的见解：评价是未来学校变革特别需要着力的关注点，教育改革的瓶颈就在于评价上，当下关于评价改革的呼声很高但实际上改革难度并不小。学校需要在既有的基础上，进一步完善指标体系，结合现代科技，促进课堂变革。王凯教授表达了同样的见解，同时他补充道：学校发展规划应当提高站位，既要着力于自己本校的发展，也要努力破解一些区域乃至国家层面的共性问题，发挥引领和示范的作用。春芽实验学校书记胡旭东从学校现状、目标定位、重点项目、主要任务和保障措施五个部分对学校规划展开介绍。王凯教授提出进行整体创建，深入思考精致化的育人模式，判断国家教育的重点发展的方向，突出五育融合的新样态；鞠玉翠教授建议精准把握学校面临的机遇与挑战，进行学校内外部因素的分析；程亮教授重点关注学校规划当中的诸多概念，建议厘清概念之间的关系，同时发挥学校品牌的引领和示范作用，探索学校发展新的生长点。最后，茅以升实验学校校长鲁聪做了题为“五育互育走向现代化，办好家门口的好学校”的学校五年发展规划报告。孙元涛教授肯定了茅以升实验学校的发展特色和办学成果，同时就规划内容的具体问题提出针对性建议。程亮教授同样肯定了该校“融合教育”的特色和亮点，但同时指出一些问题：第一，就整个规划的定位而言，“五育互育”在概念上是否恰当有待商榷；第二，“融合”不是生硬的拼凑，各个项目的重点特点还是应当“亮”出来；第三，关于具体工作建设的部分，应当遵循的逻辑是：目标+措施+指标，需要更加清晰明确。王凯教授也表达了一致的观点，肯定了茅以升学校“融合教育新样态”的主线思路，也表示“融合”不是“全部融合”，而应当有所侧重。
六所项目学校“十四五规划”研讨论证完毕后，江干区教育局徐晖局长做了总结发言。首先，他代表江干区教育局对华东师大基教所多年来的合作与指导表达感谢，并对接下来的第三轮合作表示期待。其次，对六所项目学校以往的发展成果表示肯定，并鼓励所有集团项目校努力打造区、市、省示范校。最后，就项目学校十四五规划提出几点建议：第一，规划要提高格局和站位；第二，发展定位要明确；第三，重点项目要系统化、具体化；第四，评价指标要“质”“量”结合，齐头并进。
最后，由华东师大基教所对凯旋教育集团做集团工作指导，程亮教授受委托并代表发言。他指出，双方两轮合作以来，已取得了有目共睹的一系列成果，关于第三轮的合作，首先，合作内容在原有基础上有所调整：第一，课程建设由“共享”主题到强调“共创”再到关注“共生”；第二，正式启动和实施“骨干教师研修”计划；第三，集团明确定位，积极响应国家教育政策，为区域乃至更大范围上提供教育方案和样板，起到示范和引领作用。其次，程亮教授也对接下来推进双方合作的方式进行了明确表态，项目学校层面，仍然会加强特定的学校发展顾问与各项目校之间的单线联络，同时继续指导集团层面十四五总体发展规划的制定，协助推进计划的实施和开展。