作为基教所“五育融合研究中心”的阶段性成果，中心主任宁本涛教授及其团队于近期分别在《中国教师报》、《教育发展研究》、《中国电化教育》发表五育融合相关论文，进一步深化了五育融合理论，为五育融合的实践探索提供了新思路。
2021年1月9日，宁本涛教授在《中国教师报》发表了一篇题为《走出“五育融合”的认识误区》文章，从厘清“五育融合”的概念、找出“五育融合”实践中的路径依赖、拒绝伪“五育融合”三方面阐释了“五育融合”理论与实践中的误区，为其寻找可行路径。
《教育发展研究》杂志于2021年第22期“五育融合研究”专题刊登了宁本涛教授团队的《“五育”如何美美与共》论文。文中提出了“五育”美美与共的新观点。论文主要从三个方面循序渐进地回应了主旨：首先，“五育”各美其美，德智体美劳各有其独特性；其次，“五育”美人之美，各育应从相辅相成走向互育共生；最终”五育“相互渗透，共同指向人的全面发展，达成”美美与共“的育人效应。
《中国电化教育》杂志在2022年第1期刊登了宁本涛教授团队的《中小学生“作业减负”政策实施成效及协同机制分析——基于全国30个省(市、区)137个地级市的调查》论文。文章介绍了“双减”政策实施以来，各省市“作业减负”的初步成效及应对措施，提出了治理“作业负担”的突破性路径，包括：遵循作业训练的边际效应与个体差异；专家指导基于“五育融合”的创新型作业；划定减负教育利益相关者的权责边界；引导师生加强时间的自我管理；合理衔接作业任务与学业质量考核。
