2025年12月12日，华东师范大学基教所专家团队前往上海市金山区松隐小学与松隐中学，开展“五育融合”视域下劳动教育体系建设项目校12月专题教研活动。华东师大基教所五育融合研究中心主任兼劳动体系建设项目负责人宁本涛教授、学生发展研究中心主任鞠玉翠教授、基教所研究员张礼永副教授、李栋博士、上海教科院博士后陈祥梅、教育学部硕士生郑宝琳，金山区教育局综合教育科肖骏及东片区4所项目校等专家、领导、项目负责人出席教研活动。
调研活动主要分为项目校劳动课展示、劳动教师说课以及专家评课指导三部分组成。
项目校展示与说课
12月12日，华东师大专家团队分别到松隐小学和松隐中学进行东片区项目校的专题教研活动。在东片区项目校的教研活动中，两所学校带来了各具特色的劳动教育教学案例。其中，松隐小学带来了《择菜》的特色劳动课展示，课上黄连辉老师首先通过蔬菜图片展示，让学生了解不同种类蔬菜的常见择法。接着选取三种常见且无争议的蔬菜，通过视频播放、学生模仿、教师点评的流程进行教学。为了巩固择菜方法，黄老师让学生以小组为单位，根据任务卡上的菜单开展择菜比赛。最后，课程以自评+互评的方式落下尾声。
松隐中学以《彩泥塑形・象形文字》作为劳动课展示。课上姚毅超老师以传统文化与手工劳动的创新融合形式，让学生在动手实践中感受汉字魅力、锤炼劳动素养。课程以“认识文字-示范讲解-动手实践-展示评价”为主线，引导学生在认识象形文字、掌握塑性步骤及方法之后，通过小组合作的方式，完成立体主题作品。
说课环节，松隐小学的黄连辉老师阐述这门课程的目的不仅在于帮助学生顺利掌握择菜技能，归纳出不同种类蔬菜的常见择法，更让学生通过动手操作，体验到劳动带来的乐趣与成就感。松隐中学的姚毅超老师指出课程是以象形文字为桥梁，实现传统文化与劳动教育的深度融合，创作过程中,她鼓励学生大胆想象,创作新奇作品,有助于培养学生的创新思维,动手实践不仅能激发学生对传统文字与手工劳动的兴趣，也有助于学生养成耐心细致的劳动习惯。
专家点评
在松隐小学择菜课程的研讨中，鞠玉翠教授充分肯定了授课教师的整体设计多样化、考虑周全，体现在单元设计、学情分析、评价展示等多个方面，是可圈可点的。同时，她建议教师可以延长学生的自主探究时间，以实现“质”的层面上的突破。李栋指出，该课程框架清晰，层层递进，细节考虑周到。他从课程开发角度出发，建议扩大课程的开放度，如将“今日菜单”前置，学生通过体验真实情境，获得更深刻的感悟。与此同时，评价量表也就贯穿始终。张礼永副教授从课程与材料的匹配性出发，同时考虑到安全问题，建议教师将毛豆替换成土豆，也能增加结构的清晰度。此外，他认为选择土豆有助于增强学生的分类意识，涉及到的语文知识也可融合进去，实现跨学科融合的目的，也能增强育人效果。博士后陈祥梅充分肯定了课堂的浓厚文化氛围，她聚焦于课后延伸环节，建议教师将课堂知识迁移、渗透到家庭教育，加深学生的实践体验，契合陶行知先生的“做中学”理念。基于学生的生活经验水平不同，她建议评价方式方面可增加组内互评。宁本涛教授指出在评价指标方面，还可增加学生的探究好奇这一评价依据，评价方式也可增加自评和他评。同时，他从学生视角出发，建议教师更加密切关注学生的最近发展区，如果学生对某一事物充满好奇，教师应有所发现，并鼓励学生进一步探究。
在松隐中学的彩泥塑形课程研讨中，鞠玉翠教授首先肯定课堂的氛围十分精彩，她从增值角度出发，建议教师在课程目标、学生现有发展水平方面进行进一步完善。课程主题的权重也应进行适当衡量，应该更突出劳动教育的比例。李栋博士充分肯定师生的松弛感态度，课程开展得十分流畅、自然。他从结构和思路出发，建议教师可将课程进行项目化设计，待学生进行深入了解甲骨文历史后，再进行立体彩泥塑形。他还从课程前移和后置的角度出发，建议板书的结构可围绕“想一想-画一画-做一做-展一展”环节生成。张礼永副教授感受到课程的开展结合了“美术+语文+劳动”三门学科，以及生动呈现了未来小班化教学的样态。他建议教师将课程分成两课时，循序渐进，第一课时以模仿为主，将目标改成“达到能用彩泥塑形3-5个象形文字”，第二课时将彩泥进行有机组合，绘制美观、生动的作品。同时，他基于中国文字种类丰富，建议教师引导学生还原不同文字，进行“泥塑中国文字史”的主题教学。博士后陈祥梅充分了肯定教师的丰富教学经验，她基于课程的开展是“五育融合”视域下的劳动课程，建议教师在四个评价层次上，进行更加细致的划分，同时将创意性维度贯穿其中，有利于进行直观评价。宁本涛教授肯定教师的创意设计贴合课程目标，强调课程要遵循证研究，有迹可循，创意元素要落实具体，课程要凸显育人目标，可通过对比方式。
此次教研活动为“五育融合”视域下的劳动课程的开发提供了一定借鉴。华东师大专家团队提出的宝贵意见，有助于项目校课程的进行更加深入的探索。基教所专家团队将继续与更多的项目校进行合作，共同推动“五育融合”在课堂教学中向下扎根、向上生长！