为了有效提炼“十三五”期间研究推进的新经验，精准把握发展中的新问题，及时明晰未来的发展趋势与方向，整体筹划“十四五”新阶段的新目标、新任务与新策略，同时围绕近期举行的教育部人文社会科学重点研究基地评估工作（以下简称“基地评估”）及评估过程中取得的相关经验，持续推进基础教育理论研究与实践探索的深化发展，分享交流各研究中心在战略调整初期推进的整体情况，2021年1月22日15:00，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所（以下简称“华东师大基教所”），在文科大楼1113室召开“基地评估暨研究团队建设总结会”。华东师大基教所所长李政涛，副所长黄书光、卜玉华，研究员朱益明、吴遵民、宁本涛、马和民、黄向阳、李家成、杨光富、程亮、王建军、蒋纯焦、王占魁，办公室主任徐继节，助理研究员杜明峰、李栋等参加会议。会议由黄书光主持。
会议伊始，华东师大基教所所长李政涛教授，首先感谢各研究中心及研究团队，对本次基地评估工作的大力支持。他表示，在顺利迎接基地评估的背景下召开此次总结会，是为了更好地回顾过去、总结经验、规划未来、分享交流，持续完善基教所的团队建设，持续深化和推进基教所的特色研究与整体发展。
随后，华东师大基教所各研究中心负责人，分别围绕各自的研究项目、研究领域、研究进展等情况，进行了深入的交流和讨论。
作为教师教-研-修-述一体化研究中心主任，王建军副教授在回顾已有学术活动与研究成果的基础上，围绕课堂教学改革、教师专业发展、教研模式构建等主题阐述了富有特色的研究设想，希望加强研究中心的团队建设，完善研究队伍的人员结构。
终身教育研究中心主任吴遵民教授，从研究近况、已有成果与未来展望三个方面出发，介绍了研究中心的发展情况，强调着力建构终身教育的理论体系与实践范例。
普通高中育人方式改革研究中心主任朱益明教授，以前期工作回顾的方式，围绕课题立项与结项、学术成果的发表与出版、教育实践的探索与深化等，梳理了研究中心开展的具体工作和取得的研究成果，希望加强研究中心之间的人员整合。
作为家校合作研究中心主任，李家成教授集中展现了家校社合作的问题及策略等多方面的研究成果，通过撰写指导手册、举办国际重大会议、拓展社区教育实践等方式，把握契机，在拓展研究范围与对象的同时，扩大了研究成果的影响和效应。
中国教育传统传承研究中心主任杜成宪教授，委托中心团队骨干成员蒋纯焦副教授，以提炼系列研究成果的方式，回顾了研究中心出版的系列丛书、展开的系列研究和发行的系列教材，并表示研究中心将积极筹办教育史学科的系列会议。
办学精神与教学特色研究中心主任王占魁副教授，围绕办学精神真正落地的主体与载体这一话题，阐述了自己独到的创见，并表示正在筹划出版相关译丛，希望基教所给予支持和帮助。
作为教育治理体系研究中心的主任，范国睿教授委托杜明峰博士作了会议发言，分别从课题立项与结项、科研成果的发表与出版、学术成果获奖、社会服务影响等四个方面回顾了已有的工作情况，并就下一步的工作计划作了简要的介绍。
道德与法治教育研究中心主任黄向阳副教授，从研究工作坊的开展、培训与讲座、咨询与座谈会、学术会议、在研课题、已发表的学术成果等方面，梳理了研究中心已经取得的阶段性成果，并就队伍建设与人员聘任等问题，提出了存在的困惑、诉求与建议。
学校新生活研究中心主任程亮教授，围绕研究中心的设立目的、已有进展与未来规划等作了较为详尽的阐述，对研究中心的整体推进构建了立体式、多元化的发展框架，并表示将尝试建立一种学校发展的新模式。
作为少先队教育与辅导员发展研究中心和学校变革研究中心的主任，卜玉华教授分别对研究的推进方式、队伍的人员构成、主攻的研究主题、未来的发展规划等作了详细的介绍，表示将持续筹办系列国际重大会议，出版系列特色教材。
五育融合研究中心主任宁本涛教授，在简要介绍已经形成的学术主张、思想观念、实践探索的基础上，紧紧围绕团队日常的工作机制与激励机制展开讨论，并梳理了研究中心前一阶段开展的系列学术活动、凝结的系列学术成果和产生的重大社会影响。
研学教育研究中心杨光富副教授，从课程的开发与实施、课题的立项与结项、成果的撰写与发表、论坛的筹备与开展等方面回顾了研究中心取得的丰硕成果，并表示研究中心将积极探索研究新视角，运用研究新方法，呈现研究新形式，形成研究新成果，妥善处理团队成员组建、合作项目开展、组织机构管理等事宜。除此之外，受学生发展指导研究中心主任鞠玉翠教授委托，杨光富教授简要介绍了学生发展指导研究中心的工作思路、取得成效及未来计划。
作为英才教育研究中心的主任，马和民教授认为研究中心的成立有效激发了成员的积极性和主观能动性，在总结已有工作成果的基础上，建议形成团队内部的融合机制与支持机制，加强改革实验区、教育数据库、品牌项目、国际教育的建设与发展。
教育家与教育历史变革研究中心主任黄书光教授，从项目推进情况、论著发表情况、学术交流与推进、人才培养与课程建设、成果获奖、未来发展设想等方面回顾了研究中心已经取得的研究成果，并表示未来将强化特色研究与学术写作，扩大学术成果的社会影响。
在各研究中心和研究团队发言之后，李政涛教授简要介绍了“新基础教育”和“生命·实践”教育学研究团队（教育部首批高校“黄大年式教师研究团队”），在学派的理论创生和理论突破上的整体思路、发展成效及未来设想。
在会议总结阶段，华东师大基教所所长李政涛教授，感谢各研究团队对于基地未来发展提出的多方面宝贵建议。他表示，此次基地评估暨研究团队建设总结会在凝练经验、总结成果、明晰问题、谋划策略的过程中，展现了浓厚的研究氛围，体现了设立研究中心和组建研究团队的独特且重要的价值。
针对本次基地评估，李政涛教授整体介绍了本基地在本轮评估中展现或暴露出的显明优势与劣势，可以概括为“五多五少”，以及各研究团队为基地评估所作出的不同方面、不同程度的贡献。
对于下一步基教所及各研究中心的发展，李政涛教授认为需要创造性地实施以下几点举措：
首先，是形成一套机制。这既包括基教所内部不同团队之间的融通整合机制，也包括各团队内部人员组织建设、发展与协同机制，需要团队成员集思广益，共克难题。
其次，是建立两种制度。基教所各研究团队要以学期或学年为时间节点，定期开展策划会与总结会，形成团队总结交流制度；团队外部要持续打造系列化、品牌化、特色化的学术会议或论坛，形成学术会议筹划组织制度。举办会议论坛，要做减法，要更加聚焦，不单纯追求规模，要更加注重实效、持续和品牌，更加强调学术性和理论创新。
再次，是强化三大导向。
一是强化问题导向。各研究团队要积极回应并解决中国基础教育改革与发展中的重大现实问题和理论问题；
二是强化理论导向。坚守基教所重在基础研究的发展特色，持续推进系列化的原创性研究，体现基教所研究团队学术研究的基本理论特色；
三是强化成果导向。在“十三五”丰硕成果的基础上，集全所各研究团队之力，聚焦重大研究课题，持续创生涌现更多标志性，具有突破意义和贡献意义的重大理论成果。并积极延展传播学术成果的社会影响力和国际影响力。
最后，李政涛教授代表基教所发布了支持研究团队持续发展的相关保障措施，以确保各研究团队研究的顺利开展，为各研究中心的正常运作提供有效的保障条件。
此次基地评估暨研究团队建设总结会，既是对“十三五”期间“奋进之路”的梳理回顾，也是对“十四五”新时期、新阶段、新征程的整体展望。回望过去，提炼经验、发现问题、解决困惑，为的是坚守理论根基，保持实践创新，优化团队集成，实现基教所整体而全面的发展；展望未来，把握方向、精准定位、筹划布局，为的是传承优良传统，展现特色优势，整合团队力量，形成基教所更快、更好、更有力的发展势头。此次会议是一次凝心聚力、砥砺前行的会议，定会对华东师大基教所的持续高位发展指明方向、提供动力。