学术交流 | 基础教育高质量发展：内地及港澳地区典型经验研讨交流会顺利召开

会议由教育学系副系主任、基教所所长助理李林副教授主持。首先，李林老师对本次会议的背景和会议流程作了简单说明，介绍了与会成员并对他们的到来表示欢迎。

港澳台办公室王素斌主任致辞

接着，港澳台办公室王素斌主任致辞，王素斌主任介绍了华东师范大学“智慧的创获、品性的陶熔、民族和社会的发展”的办学理念，“教育+”“生态+”“健康+”“智能+”“国际+”五大行动计划，“育人、文明、发展”三大使命和推行的“卓越育人、卓越学术和通识课程”三大纲要，肯定了本次活动的重要意义，表示本次学术论坛为内地和港澳地区的教育工作者提供了互动交流的机会，十分期待各位专家学者在交流当中碰撞出智慧的火花。

教育学系系主任黄忠敬教授致辞

随后，华东师范大学教育学系系主任黄忠敬教授致辞，他介绍了教育学系的历史、学科建设等情况，表示本次会议是通过大学之间的联系与中小学搭建起了很好的联系，这是理论与实践的结合，也是U-S协作（university-school partnership）的重要形式，非常期待接下来的交流以及未来的合作。

教育学系副系主任李林老师主持会议

中山北路第一小学徐梅芳校长发言

中山北路第一小学徐梅芳校长作了主题为“提升学校办学核心价值，让优质教育深度惠及每个学生”的分享，从完善学校规划、优化课程和教学、优化师资队伍、推动品牌建设、完善学校管理五个方面，分享了自己任小学校长三十年所总结的，提高优质教育深度惠及每个学生的驱动力、向心力、辐射力、影响力、保障力的经验。

澳门教业中学贺诚校长发言

澳门教业中学贺诚校长提出学校要发展高质量教育，就要体现课程之间的通道，所有的通道都应该是“素养立意的课程通道”，素养立意体现有正确的价值观念、有做成事的关键能力、有习惯这样做的必备品格，在此基础上，他指出课程之间的五个通道：课程的目标相通在都指向高质量的教育，培养出高素养的人；好的课程的结构往往体现出框架性，而不是标准性的、强制性的，先进的课程思想具有课程内部的弹性；课程的形态不同于传统的一种传授，往往体现大单元的要素平衡、大概念的主题性教学和大任务的活动性教育；课程的机制可以转换为跨学科主题探究学习、跨年龄班群合作学习两大机制；课程评价注重一体化、反思型和学生的表现性。

云南曲靖一中李晶校长发言

云南曲靖一中李晶校长指出百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教书育人的主体，教师才是具体的课堂实施者、落实者，只有提高了教师教书育人本领，在一线的教育教学中立德树人真正发生了，才能真实地实现了党和国家的要求。李校长从如何做一名优秀的人民教师切入，介绍了自己的经验。她认为可以从思想格局与价值取向、课程建构与教学设计、教学技能与课堂实施、作业评价与反思总结四个维度提高教师教书育人本领。

香港东华三院郭一苇中学吕志仁主任发言

香港东华三院郭一苇中学吕志仁主任就基础教育高质量发展分享了“知识为本，技能为法，价值为纲”的观点。吕主任指出，教师一定要具备扎实的教学素养；要与时并进，用科技让教育变得更好，让学生学得更好；同时，要具备正确的价值观念。

澳门菜农子弟学校王国英校长发言

澳门菜农子弟学校王国英校长分享了澳门菜农子弟学校探索高质量办学的过程。王校长分析了自己学校曾面临的难题，他从转变校长角色开始，勇于面对媒体、面对广大群众，给予学生和家长信心。在此基础上，他精心布局校园环境，善用空间，让每一角落发挥出教育的功能；推动校园文化氛围建设，让多元的发展使师生更有活力；通过团结教师凝聚归属感、教师培训提高教学质量，使学生获得许多正面评价。王校长指出，完善办学机制，使发展有动力的三个纲要：第一是要民主集中、专重多元；第二是提升现代化管理能力，提高效率；第三是要借助智能化的发展，开拓发展新动力。

广州二中张先龙校长发言

广州二中张先龙校长为我们提示了在高质量发展当中的中国元素和中国精神。张校长指出一定要以中国文化改造我们的教育。在当代教育当中，中国的过去教育传统，它今天仍然是有十分积极的意义，甚至对解决当下的教育的困境还有很大的帮助。在学校教育当中，应该让中国的教育传统能够创造性发展、创新性转化，创设一种新型的教育文化。

香港东华三院教育科张业崇主任发言

香港东华三院教育科张业崇主任从课程、学校管理等方面，分析了如何达成基础教育高质量发展。他认为有高质量老师才有高质量的课堂，教师需要学会利用教育科技，要能以谦虚的心乐于尝试、善于体会、勇于承担、敢于创新，为社会成就更多人才；达到高质量发展不二法门就是教师培训，通过教师培训确认团队发展目标。张主任还分享了香港教育局对于课堂成效的管理经验。最后，他指出，没有最高质量的教育，只有更高质量，高质量的教育往往是从充满挑战的教学环境或条件中体现出来的。

浦东教育发展研究院李军副院长发言

浦东教育发展研究院李军副院长分享“数字化转型背景下区域教育研发机构助力基础教育高质量发展的思考与实践”，指出教育高质量发展是教育现代化的重要支撑，教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化是教育强国的基本路径，教育强国以支撑引领中国式现代化为核心功能；教育高质量发展的特征是享用教育的主体的满意度，高质量的教育就是主体满意的教育；当前基础教育高质量发展还存在教育发展不能匹配社会经济发展、区域的发展不平衡、教育生态需优化等短板。此外，李军副院长阐释了区域教育研发机构在基础教育高质量发展中的使命与担当，介绍了浦东教育发展研究院在这方面的实践，如构建浦东教育数字化转型“1134体系”、设计智能化的研究、智能化评价、数字化治理、智慧校园，教育数字基座、基础设施六大方面的任务等。

华东师范大学第四附属中学眭定忠校长发言

华东师范大学第四附属中学眭定忠校长从“学校高质量发展的理念建构与改进策略”方面阐述自己的观点与经验。眭定忠校长指出高质量发展的核心要义——创新是第一动力，协调是内生特点，绿色是普遍形态，开放是必由之路，共享成为根本目标。他从“博学雅趣、自信乐学、尽责奉献”的华四毕业生形象切入，指出学校通过课程重构，构建“博雅SMART”课程，完善课程育人新模式，依托华东师大开设“学术课程”，依托华二开设“特需课程”，以PBL为模式，开展“走中学”综合实践课程；通过课堂再造，在课堂当中发现问题、解决问题，促进高质量发展，只有知道什么是低质量发展，高质量发展才有可能。

上海市诺德安达双语学校李栋校长分享

上海市诺德安达双语学校李栋校长介绍了学校作为双语学校促进基础教育高质量发展的独特经验。他认为民办教育的规范办学，是基础教育的殊途同归；指出学校从“卓越的学术成就，身心健康、坚韧不拔和有意义，全球联结/联动，创造性”四个方面设计项目，达成“CREAT YOUR FUTURE成就学生未来”的核心目标；分享了Critical（明辨/批判性思维）、Creative（创造性）、Compassionate（同情/同理心）、Committed（承诺/投入）、Collaborative（合作）、Curious（好奇心）等学习者素养养成对于高质量发展教育的重要性。

教育学系党支部书记刘世清教授作会议总结

最后，教育学系党支部书记刘世清教授总结本次会议。刘世清教授指出，天气很炎热，时代很火热，上至我们国家，下至普通百姓，都可以看出对教育特别上心；今天的研讨会能顺利召开体现了大家对教育质量的追求，每位的分享都展现出了对高质量教育的理解和具有丰富内涵的思考。刘世清教授感谢了前来参加会议的各位嘉宾，感谢了学校港澳台办公室给予的平台和机会，并表明希望未来有更多机会携手，带着对教育问题的探讨，共同做出探索和思考。