2020年4月17日上午，华东师范大学基础教育改革与发展研究所普通高中育人方式改革研究团队，与广州大湾教育科技集团联合在线开展“推进深度课堂”研讨会，分享与研讨如何运用信息化技术服务于普通高中育人方式改革，共同谋划下一步双方合同推进高中深度课堂改革实践。华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、长江学者李政涛教授，中心主任、首席专家朱益明教授、金忠明教授、杨光富副教授,以及团队成员，上海师范大学李重副教授等，广州大湾教育科技集团副总胡见阳博士、研究员陈曦、孙明丽等参与研讨。会议由普通高中育人方式改革研究团队首席专家朱益明教授主持。
胡见阳博士首先介绍了广州大湾教育科技集团，受广东佛山市南海区教育局委托，在当地开展的“深度课堂”实践行动项目情况。该项目是南海区教育局在国家教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”指导下，按照南海自身发展特点实施的改革实验项目之一。2018年9月正式启动，至今已经实施近两年时间。深度课堂努力为学校量身打造涵盖课前、课中和课后，打通校内外的全场景智慧课堂解决方案，将教学场景与产品使用场景深度融合，力求让学校高效、低成本地建设常态化的智慧学习环境，促进“互联网+”教育更好地融入到南海区的教育事业发展中。深度课堂项目已经在52所南海学校实施（高中9所，初中15所，小学28所），覆盖师生一万五千余人。项目聚焦智慧课堂建设，专注课堂互动教学和在线作业测评应用：通过双向直播技术，在数学、物理和化学等学科上将优质教学资源便捷输入学校；开展校本资源建设与应用，开展个性化同步训练和重难点同步辅导。胡博士及其同事们还介绍了在南海区推进深度课堂中遇到的困难和困惑，以及当下参与南海区实施线上教学的情况。
基教所团队成员在听取介绍之后，与胡博士团队进行了深入的互动和坦诚的交流，提出了各自看法。
金忠明提出，在深度课堂项目中，要有理论的思路与精准的指导课堂、实践，对已经有的问题做个预判，需要跟教育局、教研室沟通，围绕深度课堂作为一个突破口 实验学校的方案考虑的面不宜很宽，重点的方向、核心的领域 应该聚焦到课堂 育人方式变革 聚集地到课堂 给学校更多的引领。推动教育改革也需要动脑筋 需要把方法想出来
杨光富认为，要考虑怎么将新时代育人方式转变与深度课堂结合；需要提升教师的能力、情感，要加强教师培训；项目后续推进要考虑评价跟进。李重提出，深度课程深到哪里去？与原来的课堂有哪些提升？师生的关系如何？能不能借助技术实现共享？必须重视学生的经验：可以把学生的经验重组，挖掘学生差异性资源。深度课堂要融入到育人中、个人的差异性选择中。
李政涛对本次研讨会进行了总结，提出了推进深度课堂实施的建议。他认为，在南海高中推进深度课堂，必须围绕怎么实现普通高中推动育人方式改革；关键词是“抓质量”，完成四个提升：“教学质量”、“教研质量”、“校长教师培训质量”，以及“育人质量”的提升，后者是根本，也是我们研究的最终归宿。为此，要发挥华师大基教所、广州大湾教育科技集团、南海区教育局和南海高中实验学校四家组成的共生体的合力：增强团队融合，有核心骨干，有整体设计，整体推进，要有问题驱动和集体攻关，要体现优势；要加强研究，有成果导向。下一步要发挥学科指导团队的作用，制订课堂现场研究的时间表和工作方案，扎根具体实验学校，重点支持和帮助最需要改革的学校。希望项目以南海区为抓手，树立“南海范式”，要让普通高中育人方式改革的“南海经验”和“南海方案”，在更大范围有推广意义 。
最后，主持人朱益明提出了三点想法：一是首先加强双方团队的合作，以战略伙伴关系实现优势互补；二是扎根南海、进入课堂，与南海领导和学校及其教师等共同努力，扎实做好推进深度各项工作；三是制定项目后续推进时间表和工作内容，继续按照之前的整体设计，推进南海普通高中育人方式的改革。
会后，双方将就南海区高中学校“推进深度课堂”和实施育人方式改革的项目，制定并更为精准、细化的合作行动计划表，深入推进信息化方式推进教育变革。