摘要：应用新高考社会反响调查:教师问卷数据,以上海市新高考科目任课教师为研究对象,分析其对新高考的反响。结果表明:一是高中教师对新高考改革目标达成、选课走班制的认可以及工作负担的反响水平较低。二是任课教师普遍存在工作负担加重问题。在工作反响改革措施改革目标达成等方面,不同学科教师的反响存在显著差异。三是物理、思想政治、生命科学、外语科目的任课教师对新高考的正向反响水平较低。据此建议,一是明确考试难度及范围,并保持政策稳定;二是以教学为中心协调教师工作,系统完善选课走班制。
文章目录
一、问题的提出
二、研究设计
（一） 数据来源
（二） 样本特征
三、研究结果与分析
（一） 新高考社会反响的整体情况分析
（二） 新高考社会反响的不同科目任课教师的组别比较
1. 工作反响
2. 改革措施反响
3. 改革目标达成反响
（三） 新高考社会反响的不同科目任课教师比较
四、研究结论与政策建议
（一） 不同学科任课教师对新高考科目设置改革反响存在差异
（二） 完善政策支持体系, 平稳推进新高考改革