摘要：对信息技术与教育学理论关系的探讨,需要进行双向式追问:对于教育学理论,信息技术改变了什么?对于信息技术,教育学理论可以做些什么?信息技术带给教育学理论的改变,在浅层的意义上,表现为形成了多元化的存在方式、多维化的表述方式和多样化的传播方式;在深层的意义上,表现为带来了新的价值尺度,拓展了原有的理论边界,生成了新的理论生产机制和改变了理论主体的生存方式。反过来,教育学理论可以提供理论原理,通过回到概念原点价值原点和思维方式原点等方式,对教育技术的发展承担责任、做出贡献,从而有所作为。
文章目录
一、在信息技术的世界中, 教育学理论在哪里?
二、对于“教育学理论”, 信息技术改变了什么?
第一, 信息技术带来了新的“价值尺度”。
第二, 信息技术拓展了原有的 “理论边界”。
第三, 信息技术生成了新的理论生产机制。
第四, 信息技术改变了理论主体的生存方式。
三、对于“教育技术”, 教育学理论可以做些什么?