摘要：当前中小学教研活动中存在价值参照系不清晰、教师角色分工不科学、教研活动设计有效性不足等问题。基于多年实践研究,提出改进建议:一是以现代教育理念为指导,明晰教研工作的价值参照系;二是构建深度合作教研模式,促进教师多主体参与和个性化成长;三是依据学校教育活动节律,开展教研活动的长程策划;四是开展前移后续式教研,放大节点活动的多维效应。
文章目录
一、问题提出：中小学教研活动效果不理想
二、现状梳理：当前学校教研活动中有多层面问题
1. 教研活动价值参照系意识不强
2. 人员组成及角色分工缺乏科学性
3. 教研活动主题及过程设计有效性不足
三、改进建议：系统设计促进教研质量整体提升
1. 以现代教育理念为指导，明晰教研工作价值参照系
2. 构建“深度合作教研”模式，促进教师多主体参与和个性化成长
3. 依据学校教育活动节律，开展教研活动的长程策划
4. 开展“前移后续式”教研，放大每月专题研究的“节