摘要：当前无论是初中生、高中生还是大学生,除家长与教师对他们的学习期待之外,他们对自己的学习也都有一定的期望。三者期望虽各有不同,但其本质却都反映为成绩至上。从尊重是主观和客观的统一性角度来看,在成绩至上心理的主导下,教师和家长均缺乏对学生内在学习期望的了解与关注。同时,教育投入的高成本与高风险,亦使得干涉、代替、剥夺学生学习期望的行为频发。事实上,学生的学习期望并没受到家长或教师等成人群体的尊重,这将会对学生的后期发展形成严重阻碍。可通过普遍开设家长讲堂、探索创建学生生涯指导机制、进一步完善新高考制度、建立多元社会媒体平台等方法,来缓解成绩至上的社会心理,增进成人群体对学生学习期望的了解与理解,推动尊重意识的形成,以让学习回归兴趣的本源,并使学习期望充分发挥引导学生学习积极性的作用。
文章目录
一、问题的提出
二、研究过程与研究方法
三、研究结果
（一） 年轻学子普遍存在广泛而多元的学习期望, 但学习成绩依然是学生、教师和家长关注的重点
（二） 学生学习期望普遍未受到家长和教师等成人群体的理解与尊重
（三） 学生学习期望不被尊重将会产生较大负面影响
1.不利于培养学生积极主动的人格品质
2.不利于学生学习动力的形成
3.不利于学生与父母及教师建立良好的关系
四、基于研究的若干对策建议
（一） 建议开设家长讲堂, 强调尊重意识, 提升尊重能力
（二） 探索创建学生生涯指导机制, 提升学生学习期望树立的科学性和可行性
（三） 进一步完善新高考制度, 全面推进招考双向选择的举措, 从根本上缓解成绩至上的现象, 促进学生学习期望的生发与落实
（四） 利用社会媒体、提供多元信息平台, 形成尊重