2020年7月13日晚19:00整，华东师范大学基础教育改革与发展研究所普通高中育人方式改革研究团队，借助“腾讯会议”系统召开在线会议，就“广东南海普通高中深度课堂研究”项目开展专题研讨，部署后续推进活动。华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授，中心主任朱益明教授、金忠明教授、杨光富副教授、李重副教授等参与深入研讨。会议由普通高中育人方式改革研究团队首席专家朱益明教授主持。
会上，首先就2019年9月项目启动之后，研究团队赴南海开展实地调研与指导的工作，进行了回顾、总结和交流。2019年10月，研究团队赴南海，为南海区颁发高中新课程改革与育人方式改革实验区、研究基地、实验合作学校牌匾，并深入到五所基地学校进行了新课程改革与育人方式改革调研，整体把握了南海普通高中学校发展的现状、问题与需求，并于2019年11月经过共同研讨，形成佛山市南海区普通高中教育教学改革研究行动计划，并得到南海方面认可。2020年1月，研究团队赴南海，参与高中新课程改革与育人方式改革推进及研讨会，与教育局领导一起，就各实验学校制订的改革计划逐一进行了面对面地研讨，探讨各校在育人方式改革上面临的关键问题、需要突破的重点领域和可采取的措施和行动。2020年5月，研究团队成员赴南海就“深度课堂与育人方式改革”，与大湾教育团队一起到学校开展座谈、讲座及指导。这些活动使研究团队对南海的学校教育教学发展现状与改革进展有了深刻的领会，为下一步深入推进改革奠定了基础。
金忠明教授认为，之前研究团队对南海区的实地调研十分必要，这是合作研究基础，专家预判与深入调研能有效把握问题，有助于在下一阶段更好地进行围绕高考、课程、课堂、学科等多要素的相关应对。在把握从课堂教学改进到高考突破提升上，一是要借助运用广州大湾教育科技集团信息技术专家团队力量，落实以信息化技术服务于推进高中深度课堂改革实践；二是对于针对五大学科（语、数、英、物、历）深度课堂教学改革的运作上，要加强从学科专家指导、学校学科教学经验提炼、深度课堂评价指标优化，以及信息技术服务。增强大湾教育科技集团、南海区教育局、实验学校等多方参与进展的及时反馈，推进过程中要就问题进行深入研讨，不断改进与优化合作推进的路径方案。
李重副教授认为，南海区作为国家级教改实验区，站位要高，发展思路更要开阔，在深入推进的过程中，更要注重学科层面的教学过程的最优化，互联网新技术参与具体变革。以语文学科为例，要抓住高中课堂教学改革的几个节点要素：节点一，时代变化之下带来的育人方式变化，语文学科要关注和应对；节点二，新高考变化之下，高考评价的目标、内容的架构都发生了较大变化，要在学校课堂落地；节点三，新的部编版教科书强调学习任务群，在课堂教学层面要突显出来；节点四，教师群体的变化之下，课堂教学变革要兼顾老师群体的特点。
杨光富副教授提出，在下一阶段的深入推进中，要更加清晰三年行动的阶段目标，将目标进行细化完成三个层面的推进：推进一，结合学校发展的需求以及学校发展已有成效，目标细化到具体学科上，逐步推进学科教学改革的细化研讨、对接、指导，避免“就学科谈学科”；推进二，行动方案落实中注重人的培养的整体性，增加整体学科之间融合；推进三，在团队组合上，可以借助基教所已有的学术团队、不同学科专家团队、一线学科名师等力量。
朱益明教授认为，第一，立足于去年行动计划方案，着重关注“探索学生为中心的高中课堂教学模式”内容，在选择的语文、数学、外语、物理和历史等五学科上跟进，按照研究设计和原则实施探索教与学方式的改革；第二，制定更为有效的合作机制，切实推动南海区教育局及相关学校、大湾教育科技集团有限公司和华东师范大学研究团队的共同参与，尤其要增加学校参与主动性，积极参与到实验之中，而不是被动地接受和应付。第三，疫情确实影响了项目推进，接下来加快项目实施步伐，力争使项目合作整体进度不滞后、项目实施效果不受影响。
李政涛所长进行了总结发言，他充分肯定了前一阶段合作研究取得的进展，以及研究团队达成的发展思路；并结合自己长期参与合作研究的实践经历提出，前期是研究团队与对方合作磨合过程，各自诉求有差异很正常，以后研究团队还要加强与合作方的沟通与联系，既要满对方需求，还要努力提升需求，进而达到“融合需求”，使合作研究提高层次、拓展深度。要积极地获取反馈和主动提出建议，促进项目持续发展，按照之前双方协议，完善学科课堂指导计划，加快推进项目进度。
会上，大家达成一致共识：研究团队根据行动方案，尽快制定今年下半年行动计划，包括暑期培训、学科专家团队指导和学校实验课题等工作任务，加强与南海区教育局及相关学校、大湾教育科技集团有限公司沟通交流，共同推进“广东南海普通高中深度课堂研究”。