摘要：为实现教育现代化的现实目标,需通过建设现代学校予以落实。同时,为使这一目标转化为教育主体的行为动机,需将目标所内含的价值追求以指标的方式呈现出来,实现以评促建。基于对现代性内涵的剖析,及公平与社会现代化和教育现代化的关系分析,有理由将公平作为学校现代化的价值维度之一。而现代学校中的公平有其独特的内涵,这些内涵为搭建具体可测的指标体系奠定了基础。基于多元正义、分配正义、关系正义、承认正义、公平交往理论和公平感知理论,采用德尔菲法、访谈法和问卷法,结合中小学校基本教学管理活动,形成了一套以平等对待、差别对待、公平交往和公平体验为主要维度、由12个二级指标和36个指标观测点构成的指标体系,并进一步给出简要使用说明。
文章目录
一、公平是学校现代化不可或缺的评价尺度
（一）公平既是社会现代化的保障也是目的本身
（二）公平是教育现代化的重要价值追求
（三）公平有理由成为学校现代化的必要价值考量
（四）公平可以促进个体发展乃至社会和谐
二、学校现代化意义中公平的内涵解析
三、现代学校公平的考量原则
（一）分配正义:平等对待和差别对待
（二）关系正义与承认正义:公平交往
（三）公平感知理论:公平体验
四、学校内部公平指标体系构建
五、学校内部公平的评价维度
（一）平等对待:权利尊重、机会获得、资源享有
（二）差别对待:兴趣适应、能力适应、个性包容
（三）公平交往:平等、尊重、信任
（四）公平体验:公平感、尊严感、满意度
六、依据公平指标展开评价活动的原则
第一,正向与反向指标互参照。
第二,赋值与描述相结合。
第三,多主体视角相融合。
第四,评价与建设相促进。