“五育融合”与中国基础教育生态重建
发表于《中国电化教育》2020年第5期
摘要：五育并举,融合育人,是新时代基础教育育人方式转型提出的重大命题。五育本来是一体的,但在当下中小学教育内外生态中,五育常常被分隔,五育过程条块分割,进而导致办学目标远离育人初衷。究其主要原因在于智育独大教育评价观,工具化和短视化人才观以及教师综合素养相对不足等。五育从分裂走向融合,应从树立五育融合观入手,多元协同家庭、学校、社会的教育生态合力,聚焦共生型和多元化的课程生态、教学生态、资源协同生态、教育评价生态以及教育治理生态重建等举措。
