学校治理的实践建构与制度安排
发表于《教育发展研究》2020年第20期
摘要：作为教育治理在学校层面的实践,学校治理表达了民主参与、教育品质和学生发展的期待,同时也提出了重构学校系统和学校生态的实践诉求。中国语境下的学校治理,不仅吸收了西方教育的理智资源,也深深地根植于我国传统的国家观念和教育改革开放的实践探索。诉诸这一语境,学校应该从价值、结构、机制、环境和效能等方面进行理念、方式和事实的转型,实现学校系统的重新架构。从学校治理的指向性出发,应该建立动态化的赋权增能机制、生态化的参与协商机制和常态化的监督问责机制。
