摘要：回到原点,在智能时代重新认识人,找寻人的自我价值。探讨面对进化与重生的人类,教育何为。与此相关,如何重新审视教育实践的意义、如何理解教育与社会的关系、如何重新厘定教育实践的目标、教育要培养什么样的人、教育者与受教育者的关系是什么,这些教育实践中的基本问题,都会在人工智能时代重审和改变。智能时代的教育理论研究,需要接续思想传统、改变思维方式、确立学科立场。智能时代的教育政策制定,需要明晰政策导向、加强政策整合、深化政策创新。
关键词：
一、文献分析
二、回到原点：在智能时代重新认识人
（一）人工智能时代，作为“人”意味着什么
（二）人工智能如何改变了人及其价值
（三）人机深度融合带来了什么
三、面对进化与重生的人类，教育实践何为？
（一）重新审视“教育实践的意义”
（二）重新厘定“教育实践的目标”
（三）重新思考“教育实践与社会的关系”
（四）重新界定“教育实践中的师生关系”
四、以何种“理论方式”，探究智能时代的教育？
（一）接续思想传统
（二）改变思维方式
（三）确立学科立场
五、智能时代的教育政策走向何方？
（一）现实的政策话语
（二）可能的政策走向