摘要：本研究以中国社会科学引文(CSSCI)数据库收录的2010—2019年间教育公平论文共计932篇为研究对象,运用CiteSpace可视化软件工具,探索近十年以来我国教育公平研究的进展,分析教育公平研究范式的转型。从教育公平研究的主题来看,从重视宏观输入公平转向重视微观过程公平;从教育公平研究方法的维度来看,从思辨研究走向实证研究;从教育公平研究主题与研究方法的相关性来看,教育输入中的财政投入及资源配置、教育机会中的背景因素、教育过程公平中的课程及教学资源、教育产出公平中的个人产出均与实证范式呈现显著相关性。在新的时代,教育公平研究借助实验经济学范式、地理学科的空间分析范式、更深层次的实证研究范式以及基于大数据的互联网技术,又拓宽了新的研究空间。
关键词：
一、研究设计
（一）编码框架
1. 研究主题编码
2. 研究方法编码
（二）编码数据信度检验
二、研究发现
（一）教育公平研究主题：从重视宏观的输入公平转向重视微观的过程公平
（二）教育公平研究方法：从思辨研究走向实证研究
（三）教育公平研究主题与研究方法的相关性分析
1. 教育输入公平：经济投入与定量研究显著相关
2. 教育机会公平：影响高等教育入学机会的背景因素与定量研究显著相关
3. 教育过程公平：课程与教学研究与定性方法显著相关
4. 教育产出公平：个人产出与实证方法显著相关
三、小结与展望