摘要：经济合作与发展组织(OECD)的教育指标不仅引领教育政策的发展,而且随着社会与教育的发展而不断地进行自我发展。在政策,让生活更美好理念指引下,OECD教育指标强调要对政策具有敏感性、引领性和发展性。政策敏感性要求教育指标的选择要以影响政策为标准;政策引领性要求教育指标的选择要发挥指南针的功能;发展性是指教育指标要随着社会与教育的发展而不断地发展完善,具备可持续性。正是这三性特点,让OECD的教育指标对世界各国的教育政策产生了越来越重要的影响。这对于从数量型向质量型发展、从管理向治理转型的中国教育来说,具有一定的启示意义。
关键词：
经济合作与发展组织(OECD);教育指标;教育政策;国际比较;
一、OECD教育指标:对政策的敏感性
二、OECD教育指标:对政策的引领性
三、OECD教育指标:对政策的发展性
（一）从强调教育投入指标到更加关注教育过程指标
（二）从统计指标的收集到调查指标的运用
（三）从概括性的指标体系到主题式的测评指标
四、OECD教育指标:对中国的启示
（一）加强教育指标的价值引领与理论基础建设
（二）增加教育的过程指标，由“工作导向”评估转向“问题导向”评估
（三）增加软性指标和特色指标，关注人的发展和个性化发展
（四）制定教育质量标准