12月28日，以“五育并举 融合育人”为主题的全国第二届“五育融合”研究论坛在上海金山顺利举行。
为全面贯彻落实党的十九大及全国教育大会精神，促进学生德智体美劳全面发展，推动“五育融合”引领下的基础教育新发展，加快推进教育现代化，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所和金山区教育局共同举办“全国第二届‘五育融合’研究论坛”。本次论坛旨在总结新时期全国基础教育“五育融合”发展的理念和实践成果，梳理“五育融合”实践面临的现实挑战与发展方向，同时互相借鉴，共同构建新时代“五育融合”育人体系，使之成为推动中国基础教育变革与发展、全面提升“育人质量”的重要路径。
金山区委副书记信亚东，教育部教育发展研究中心副主任汪明，中国教育学会副会长、南京行知教育集团总校长杨瑞清，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所所长、华东师范大学教育学系教授李政涛，北京师范大学教授、教育部基础教育质量检测中心副主任李凌艳，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长、华东师范大学教育学系教授黄书光，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长、华东师范大学教育学系教授卜玉华等一批教育专家出席大会。来自全国10多个省市的教育界人士通过线上线下的方式参加大会。
一、开幕式
本届论坛开幕式由金山教育工作党委副书记、教育局局长郑瑛主持。
信亚东代表中共金山区委金山区人民政府向论坛的举办表示祝贺。他指出，金山教育深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻全国和上海教育大会精神，结合金山“两区一堡”发展战略，围绕“让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学习经历更丰富、让教育服务更优质”金山教育总要求，立足新发展阶段，构建新发展格局，全面谋划“五育并举，融合育人”大文章，努力打造区域教育“新样态”，推动金山教育高质量发展。
教育部教育发展研究中心副主任汪明在讲话中指出，“五育并举 融合育人”是新时代教育高质量发展的重大命题，提升教育质量的必然要求，是教育工作者的责任与使命。高质量教育体系建设提出了提升基础教育发展水平、提升基础教育育人质量两个要求。要明确教育所处的方位，清晰未来的发展方向，普及优质均衡的教育；要着力加强“五育并举、融合育人”“知行合一、实践育人”“多方协和、协同育人”，推动学生全面发展。
教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所所长、华东师范大学教育学系教授李政涛在大会上致辞。他回顾了五育融合的实践探索之路，指出在一年多的实践中已达成两个共识，即解决实践中长期存在的五育分离等问题，五育融合是通向教育高质量发展体系的重要、独特、不可替代的路径。他认为本次论坛具有首创意义、品牌价值、历史地位、改变的力量。
二、主论坛
中国教育学会副会长、南京行知教育集团总校长杨瑞清作《以陶为师40年》主题报告，讲述自己三十多年扎根乡村教育的经历，围绕“学会成长、学会联合、学会赏识”，践行陶行知教育思想，探寻乡村教育现代化的教育行动。
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教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所五育融合研究中心主任、首席专家，华东师范大学教育学系宁本涛教授作《内卷化视域下农村学生更需要劳动教育：基于三个劳动教育案例的考察》主题报告，从问题的提出、为何农村学校开展劳动教育更难、农村劳动教育如何扭转局面等方面进行阐释。
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教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所学生发展指导研究中心主任、首席专家鞠玉翠教授作《基于真实情境问题的评价何以促进五育融合》主题报告，围绕基于真实情境问题的评价彰显五育价值、真实情境问题让纸笔测验体现五育功能、综合素质评价中的真实情境问题让五育融合于日常行动等方面加以阐释。
三、分论坛 （一）“五育融合”视野下的课程教学变革 罗星中学彭素花等六位校长和教师代表，围绕“五育融合”视野下的课程教学变革作主题交流。 活动通过六节课展示金山区各中学积极探索“五育融合”课程教学变革的成果。 （二）“五育融合”视野下的学校治理变革 亭林中学阮漪等十位校长和教师代表，围绕“五育融合”视野下的学校治理变革作主题交流。 （三）“五育融合”视野下的劳动教育探索 朱泾第二小学孙翠英等十位校长和教师代表，围绕“五育融合”视野下的劳动教育探索作主题 交流。分论坛开始前，学校进行了劳动教育成果展示活动。 |
四、闭幕式
闭幕式由教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长、华东师范大学教育学系教授黄书光主持。
闭幕式上，各分论坛主持人金山区教育工作党委委员、副局长方德平，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长、华东师范大学教育学系教授卜玉华，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所五育融合研究中心主任、首席专家，华东师范大学教育学系宁本涛教授进行汇报交流，北京师范大学教授、教育部基础教育质量检测中心副主任李凌艳作论坛感言。
李政涛在总结发言中指出，本次论坛在首届论坛基础上有了五大深化，即深化到新目标中、新实践中、新评价中、新生态中、新技术中。他提出三点建议：一是找到新政策与五育融合的关联点、融合点；二是处理好五育融合与“一育”的关系、与跨学科融合的关系、与全面发展的关系；三是找到具体深挖点，找到五育融合与教学改革中学科发展、教师发展的关联点。