讲座伊始，阿莱格兰特教授介绍了五项健康的社会决定因素，围绕健康与学业成绩、教育与健康以及焦虑与健康提出三个问题，围绕这三个问题展开进一步阐述。第一个问题是儿童和青少年的健康状况以及健康行为会在多大程度上影响他们的学业成绩？阿莱格兰特教授通过多项研究数据揭示了学生的身体健康水平对学业表现的显著影响，据加利福尼亚州在2004年对学生身体素质与学业成绩关系的研究，身体素质较好的学生在英语、数学等科目的成绩显著高于身体素质较差的学生。第二个问题是受教育程度在多大程度上影响人口健康？阿莱格兰特教授从直接、间接以及精神三方面阐述了教育对健康的影响路径。第三个问题是焦虑会在多大程度上影响心理健康、学业成绩以及一生的健康前景？阿莱格兰特教授从实际案例出发，展示了“焦虑文化”项目从创立到现在所作的努力，揭示了当前焦虑症状的普遍化已成为全球性问题，尤其是在青少年群体中。阿莱格兰特教授还引用了美国心理学会的研究指出，焦虑症已成为青少年中常见的心理健康问题，这不仅影响到学生的心理状态，还可能对他们的学业成绩及未来发展产生深远影响。
在讲座中，阿莱格兰特教授分析了青少年内化的焦虑源，包括世界范围内广泛的威胁以及自身所处环境、发展阶段以及心理状态等因素的威胁，同时也分享了如何应对学生焦虑问题的具体建议。他提到，教师应通过鼓励学生交谈、运动与社交活动等方式，为学生提供必要的心理支持。此外，坦然承认我们所处于一个焦虑时代的现状、减少社交媒体和屏幕时间以及促进学生之间的面对面交流，也是缓解焦虑的重要方法。
阿莱格兰特教授的讲演结束之后，李政涛教授点评指出，这个讲座具有“主题好”“角度好”和“问题好”三个方面的特征。尤其是选取的主题和聚焦的“焦虑”问题，具有中国性、世界性、人类性以及时代性的普遍问题，这个研究做出了很好的回应和解答。
此外，李政涛所长、卜玉华副所长还和阿莱格兰特教授、程贺南博士就进一步的合作交换了意见，包括下半年共同举办论坛、合作开展跨学科研究以及在《基础教育》期刊刊发相关成果等事项。
