2025年8月28日晚，由华东师范大学党委书记、国家宏观政策研究院院长梅兵担任首席专家的2024年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育家精神弘扬与落实机制研究”课题推进会议在线顺利召开。本次会议由华东师范大学主办、华东师大人文与社会科学研究院指导、教育部中学校长培训中心与华东师范大学基础教育改革与发展研究所共同承办。课题组成员及教育学部师生代表共二十余人参加了此次课题推进会议。
子课题负责人、教育学部教育学系王占魁教授，就子课题“教育家精神如何生成和阐发”进行汇报。他表示，课题从历史脉络切入，通过梳理先秦师道传统、近代教育家的精神特征以及新中国第一代教育家的群体风貌三部分，揭示教育家精神在不同历史时期的体现与演变。此外，他还提出应结合人工智能时代背景下教师角色与教育技术关系的探讨，进一步拓展研究视域，增强课题的现实回应能力。
子课题负责人、教师教育学院院长代蕊华教授，就子课题“教育家精神融入强国之师的浸润培育和评价机制研究”进行汇报。他指出，团队已在理论研究与实践探索方面取得阶段性成果，包括发表多篇学术论文，并依托重大课题开展对师范生、国优计划学生等不同群体的深度调研。未来将进一步扩大研究对象范围，聚焦校长培训、教师教育者队伍建设及学科教学期刊推动教育家精神落实的具体路径。
子课题负责人、教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授，就子课题“以教育家精神为基石的协同落实和发展机制研究”进行汇报。她强调该课题落脚点在“协同”，通过质性研究方法挖掘教育家的成长故事与精神传承机制，尤其关注东西部教育协作中平凡教师的事迹。目前已开展九百余份问卷调研，初步探索师范生阶段教育家精神的萌芽机制。后续将着力研究如何通过多元协同实现教育家精神的广泛传播与有效落实。
教育部中学校长培训中心邓睿老师在刘莉莉教授发言基础上补充指出，当前教师培养在不同阶段存在目标断层、课程衔接不足、协同机制薄弱等问题。子课题将从动力机制、治理互动过程与协同产出三方面构建研究框架，推动建立贯通职前职后、多主体参与、发展性评价的教育家精神培育体系。
子课题负责人、国家教育行政学院教师工作与研究部主任、教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室主任于维涛教授，就子课题“教育家精神弘扬与落实的衔接融通和共生机制”进行汇报。他总结了当前教育家精神弘扬与落实中存在的主要问题，包括区域和校际间推进不平衡、实施主体较为单一、政策传导效率不高等现实挑战。他表示，下一步将围绕不同教育阶段衔接、多系统协同机制等关键问题开展深度调研与案例收集，致力于构建组织、协同、利益协调和保障四大机制，推动教育家精神真正实现全域覆盖、深度融入和有效落实。
子课题负责人、教育部中学校长培训中心主任、基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授，首先整体介绍了课题组的三项进展：一是聚焦调查研究、评价渗透与微观策略，落实专家建议；二是推动高水平成果发表，拟与相关权威期刊组织专栏发文；三是完成首期经费拨付，保障研究开展。随后，受课题负责人梅兵书记委托，李政涛教授向课题组成员提出期望和要求，一是强调奉献意识与结合意识。课题组成员珍惜参与国家重大课题的机遇，促进课题研究与本职工作、已有项目、教材建设及研究生培养深度融合；二是坚持研究的问题导向、成果导向与贡献导向。着力破解教育家精神弘扬中的机制建构中的瓶颈难题，突出课题在知识生产上的独特贡献，产出标志性成果。
华东师范大学人文与社会科学研究院吕志峰院长，在发言中高度肯定了课题组的现有研究进展，并进一步深刻阐述了课题的重大国家战略意义。他强调，本研究紧密呼应国家构建自主知识体系与党的创新理论阐释的重大方向，是华东师大服务教育强国战略的重要体现。此外，他详细补充了对成果形式的期待，除高水平论文外，应高度重视在“三报一刊”理论文章的发表，重视向上级相关部门积极主动提交决策咨询报告，着力打造国内首部关于教育家精神研究的权威教材，将学术创新与实践育人深度融合。最后，他再次强调学术研究向实践转化的迫切性，鼓励团队利用好校内外各类平台，让教育家精神真正落地生根。
会议最后，李政涛教授明确了课题组的后续五项工作安排，第一，要求各子课题组尽快召开内部会议，细化研究方案并加强课题间的衔接协作；第二，设立由教育部中学校长培训中心与华东师大基础教育改革与发展研究所联合组成的秘书处，负责项目日常协调工作；第三，建立课题研究推进机制，如课题组每半年一次的研讨交流会、专题研讨会以及全国性成果发布活动，以保障研究持续深化；第四，加强成果宣传报道传播，通过微信平台开设专栏，并推动“三报一刊”等平台宣传，扩大影响力；第五，各子课题尽快提交论文选题，研讨推进专题论文发表。