为深入推进“五育融合”学校治理变革，积极推进项目学校总结治理变革阶段性成果，2025年11月20日晚，华东师范大学基础教育改革与发展研究所“五育融合”视域下学校治理变革项目组组织召开“五育融合”学校治理变革成果展示研讨会。会议以线上形式进行，基教所刘世清、程亮、董轩、蒋纯焦、杨光富、王丽佳、李栋、徐继洁、汪亚琼等专家，金山区教育局德育中心胡卫东主任及各项目学校负责人共同参与。
会议伊始，胡卫东主任首先介绍了会议背景，并就学校治理成果展示的主题框架与具体要求作详细说明。他指出，成果展示可分为论文征集、展板呈现与论坛交流三种形式，重点围绕治理项目的主题、措施与成效展开，突出各校在“五育融合”学校治理实践中的特色路径。
在项目学校汇报环节，各校代表依次介绍了本校治理变革的实践探索与初步成果。金卫小学展示了学校教师微笑项目治理的阶段性成果，通过系统规划与多方协同，推进五育融合在教师队伍专业发展中的实践应用。龙航小学将航海文化与美育有效结合，充分利用门厅、餐厅等空间资源，打造特色育人环境，探索空间治理与五育融合的创新路径。兴塔小学以足球特色为载体，构建“以球育人”体系，通过激活学生评价、赋能教师发展、深化校家协同等措施，营造人人争当荣誉少年的育人氛围。上海师大二附中建立教学改革组、教学科研组、学生发展组协同推进机制，实现目标协同、资源共享、成果共生，系统推进学校治理变革。枫泾小学以建校120周年为契机，围绕文化传承与创新，通过校史溯源、文化符号建构、多元共治等方式，系统推进治理体系创新。海棠小学提出“一核四驱三维”顶层设计思路，以项目负责制为抓手，推动学校治理从零散项目向项目群发展。亭林小学聚焦代际学习与家校社协同治理，构建了以资源联通、家校联动、社教联盟为核心的育人新机制。张堰中学持续推进PBL项目化学习从教学层面向治理层面拓展，通过师生共治、团队建设迭代等方式，逐步实现从管理到共治的学校治理升级。干巷学校围绕跨学段教研治理，通过成立联合教研组、确立跨学段教育主题、设计衔接课程等方式，有效破解小初学段壁垒，推动教学一体化发展。龙泉学校以“龙文化”为统领，通过学科融合、分层评价、家校协同等举措，系统规划学校文化治理。金盟学校介绍了少先队四级自主管理委员会的治理实践，通过学生自我管理、自我反思与自我成长，推动育人方式从外部管理向内生发展转变。
各项目校汇报后，基教所专家针对汇报内容进行了针对性点评，强调各校应进一步聚焦主题、突出问题导向、凝练亮点，以展板、征文、微论坛等多种形式系统呈现治理成果。最后，刘世清教授对会议及下一阶段工作进行了总结，强调下一步各项目学校应结合专家建议，突出治理主题，突出特色亮点，突出协同融合，积极推进征文撰写与展板设计，深入总结学校治理变革成果，展现金山智慧。
本次研讨会系统梳理了各校在“五育融合”学校治理方面的实践路径与阶段成果，为后续成果展示与经验推广奠定了扎实基础。项目组将持续深化理论研究与实践指导，助力学校治理体系创新与教育质量提升。