如切如磋，如琢如磨。4月23日下午14:00，由华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所联合举办的“教育发表工作坊：内容、平台和方式”主题讲座在文科大楼1113室顺利举行。本次讲座由新西兰奥克兰大学教育与社会工作学院国际事务副院长、《教育哲学与理论》《教育政策未来》等国际重要期刊主编Marek Tesar教授担任主讲人，教育学系游韵副教授担任主持人，华东师范大学及外校师生共计30余人参与。
游韵副教授主持报告
讲座第一环节，Tesar教授开宗明义，提出“为什么需要学术发表”的问题引发众人思考。有学生认为，论文发表是为了表达自己的想法，还有学生表示，论文发表是为了让更多人了解自己。Tesar教授对回应者的答复予以肯定，并补充说，学术发表是成为学者的必经之路，因此在进入到学术发表的环节之前，必须保证自己的论文已经臻于完善。
Tesar教授分享个人经历
随后，Tesar教授从发表前、发表中与发表后三个阶段，讨论了学术发表的要义。
首先，Tesar教授列举了发表文章前需要考虑的基本问题。“什么是研究？”Tesar教授认为，好的研究必须建立在丰富阅读的基础上，需有充分的文献积累。“什么是数据？”Tesar教授强调数据包含统计、文本、理论等多层内涵，其中他特别强调方法论的必要性。“我是否需要发表？”Tesar教授提醒参与者，学术发表的成果与研究者终身相随，因此发表既要有短期规划，也要有长期目标。“我与谁合作？”Tesar教授强调与合作者之间需保持良性互动。最后，他还特别提醒学术写作需要注意发表伦理，在使用GPT等AI软件时，必须声明它的使用范围与限度。
其次，Tesar又从“研究者的主体性”“内部动机与外部动机”以及“弹性”三个核心素质出发，讨论了国际期刊发表的要点。Tesar建议学者们要有问题意识，找到学术共同体之内的真问题；同时他提醒参与者，被拒绝总是难免的，需要习惯于被拒绝，学会与编辑沟通，并且认识到被拒绝并不总是你的问题。Tesar表示，研究者在投稿时应当充分了解自己文章的定位，分清楚它到底是本土研究、国内研究，还是国际研究。与此同时，他特别提醒研究者千万不要投给“掠夺性的杂志”，也没有必要为期刊发表而额外付费。
最后，Tesar又分享了审稿阶段与编辑沟通的技巧。他表示，投稿者既要保持弹性，又要立足自我，学会合理限度内的让步，他尤其提醒青年学者应当保持平和心态，不要过于极端地看待评审意见。此外，他无奈地表示，每一位投稿者都需要学会等待，发表周期是很漫长的，学者在等待的过程中不能停下，需要继续从事写作。在这里，他还希望每位投稿人反躬自省，尝尝询问自己“我最喜欢的文章是哪一篇”，并以其为榜样展开写作。
讲座现场
本次讲座向参与师生提供了国际期刊论文发表的基本方法，有益于师生学术能力的成长进步。