为了进一步开阔教育学系学子的国际与学术视野，教育学系和基础教育改革与发展研究所邀请了香港大学教育学院Jeremy Rappleye教授开设中英文短课程“教以成人Teaching as Person-making”。4月7日晚，课程在文科大楼913室正式开讲。授课之前，教育学系副主任程亮教授和游韵副教授对Jeremy Rappleye教授的到来表示热烈欢迎。教育学系李林教授以及来自不同系所的30余位硕博研究生参加了课程。
授课伊始，Jeremy Rappleye教授先对自身履历和课程作了简要介绍。本课程旨在提供一个关于教学的比较视角，期望通过引介美国和日本的例子，引导学生一起讨论与反思中国的教学方式。首次课的主题是“What is Teaching?”（什么是教学？），探讨“teaching”这一概念在美国和日本的哲学与社会起源。Jeremy Rappleye教授通过介绍柏拉图的“洞穴隐喻”和在日本颇受敬仰的道元高僧的名句，引导学生围绕以下五个问题去思考和感悟两种文化中教学传统：（1）What is the vision of the World?（对世界持有何种愿景？）（2）What is the goal of education (pedagogy)?（教育的目标是什么？）（3）What is the view of society (other people)?（对社会（其他人）持有何种看法？）（4）What is the role of the teacher?（教师的角色是什么？）（5）What is the role of the learner?（学习者的角色是什么？）
课程结束前，在座师生针对授课内容提出了诸多问题，Jeremy Rappleye教授一一予以回应与解答，并希望同学们课后去寻找中国教学传统的“源头”和关键词，以模型图的形式在下堂课展示与讨论。
师生交流互动
4月9日下午，本课程的第二堂课在文科大楼913室继续开讲。教育学系程亮教授、游韵副教授以及来自不同系所的20余位硕博研究生参加了课程。本次课的主题是“Learning to Teach”（学会教学），关键词是“Culture”（文化）、“Ethnopedagogy”（民族教育学）和“Enculturation”（文化适应），旨在承接上一堂课的内容，探讨教学传统的哲学根源是如何体现在美国和日本的师资培训和教学实践中的。在讲解的过程中，Jeremy Rappleye教授不仅基于文献提供了详实的案例，也从自身在美国的成长经历和京都的工作经历出发，给在座师生分享了诸多生动的例子与见闻，辅助大家更好地理解与体会两种文化的教学实践和背后的观念差异，并邀请了大家分享对于中国教学传统的思考。
授课结束后，学生们抛出了“美日教师权威差异”“美日课堂氛围的反差”“日本的情感教育”等相关问题，现场讨论十分热烈，余音不断。本期中英文短课程将于5月7日、8日、9日与大家再续前缘、继续开展。
撰稿｜俞思远
摄影｜李琦 俞思远