9月28日13:30，「教育·技术·文化」学术研讨系列第一期活动在文科大楼1113室举行。本次活动特邀华东师范大学教育高等研究院院长丁钢教授开讲，报告题为《从流动现代性到社会技术想象：AI时代的教育、技术与文化》。活动由教育学系、基教所程亮老师主持，董轩、游韵、王丽佳、杜明峰等老师及50余位硕博士研究生与会。
在报告中，丁钢教授首先从齐格蒙特・鲍曼的“流动现代性”理论出发，认为技术是推动现代性从固态向流动转型的关键加速器。在流动现代性中，技术不再是固定生产工具，而是促使资本、权力和个体行为更易流动的“轻型”网络，会导致社会结构、时空关系、权力模式及个体社会关系发生深刻改变。
随后，丁钢教授将这一理论延伸至AI时代，提出“算法流动现代性”概念。他认为，AI作为“超级液化剂”，进一步加剧了社会的流动性：算法如无形液体渗透数据流，重塑教育的“算法定制化学习”模式；AI实时处理数据实现“预言式控制”，让时空进一步液化；权力控制升级为“算法全景”，通过隐形数据追踪实现操控；个体则面临“算法个体化”带来的身份碎片化与焦虑。同时，他也指出，AI时代技术发展存在“固化”的风险与人文的隐患。因应AI时代的这些变化，丁钢教授认为教育需要有三个方面的调整：一是在政策上，要建立“固态”监管平衡流动，制定AI伦理指南并投资“固-液”结合的教育体系；二是在实践中，教师应转型为“流动导航者”，学校需设计有“锚点”的适应性课程，强化社区协作；三是在学生层面，要培养“液体韧性”，让他们学会在流动中反思适应，缓解技术带来的心理压力。
最后，丁钢教授引入“社会技术想象”概念，提出突破“流动现代性”困境的路径。他认为，“社会技术想象”是社会对通过科技实现未来的集体愿景，具备集体性、规范性、制度化等特征，能为流动的社会提供“稳定器”。在AI时代，通过构建积极的社会技术想象，可推动教育转向人文赋能、技术聚焦伦理创新、社会实现民主重构，最终实现从被动适应技术变革到主动塑造集体繁荣未来的转变。
在讨论环节，多位师生围绕讲座的核心议题进行了交流和探讨。针对AI时代的隐私与安全、跨文化对话、教育公平、信息茧房等问题，丁钢教授一一回应，并强调积极拥抱AI、批判与想象的重要性。
最后，程亮老师对此次活动进行了总结。他认为，丁钢教授的报告直接切入主题，为「教育·技术·文化」学术研讨系列的开展提供了三个方面的智慧：一是提供了丰富的研究议题和问题；二是提供了广泛的理论资源和视角；三是提供了重要的研究范例，包括理论的综合创新、切身经验的卷入、研究的想象力等。面对AI等技术革新，丁钢教授的报告是建设性的，既有审慎的乐观、人文的关怀，也提供了行动的指引。
此次活动不仅为理解AI时代的教育、技术与文化关系提供了新的理论视角，也为教育实践提供了可能的应对方略。「教育·技术·文化」学术研讨系列将持续推出更多精彩内容，敬请关注后续预告，共同探索教育、技术与文化的更多可能。