校庆系列讲座 · 外国专家报告专场
9月24日上午8:30，由华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所联合举办的校庆系列讲座之“外国专家报告专场”在文科大楼1113室顺利举办。本次讲座由美国芝加哥洛约拉大学万帼芳教授、冰岛大学教育学院Kristín Jónsdóttir副教授、巴西Unisinos大学Viviane Weschenfelder教授担任报告人，李林教授担任主持人。
与会专家合影
讲座伊始，李林教授对即将开讲的三位教授做出简要介绍，并向她们表示热烈欢迎。在与会师生的阵阵掌声中，讲座正式开始。
李林教授致辞
万帼芳教授围绕生成式人工智能（GenAI）在教育上的应用与挑战，从其应用领域、应用现状及使用者应具备的关键素养三个方面展开系统剖析。在正式讲授前，万帼芳教授与在场师生展开互动，了解大家的日常GenAI使用偏好及使用担忧。她指出，GenAI现已被允许使用来促进学生的课堂参与、提供个性化指导、支持研究等。在教育领域广泛应用生成式人工智能的同时，也不得不面对其所带来的挑战，学界对于在哪些方面应使用GenAI，哪些方面不应使用GenAI，仍然存在分歧。在她看来，单纯阻止GenAI在教育领域的使用并非良策，更重要的是，如联合国教科文组织（UNESCO）在人工智能伦理条例中规范的那样，教师在引导学生使用生成式人工智能时，需要具备“human-centred”的意识。接着，万帼芳教授聚焦美国的人工智能教育实践，点明美国当前存在逐步推广GenAI应用与对其担忧并存的现状。为回应上述问题，她提出“关键性人工智能素养”的概念，具体包括使用、分析、评估、创造、反思行动五个方面，并结合实例进行了详细阐释。
万帼芳教授作报告
Kristín Jónsdóttir副教授首先从冰岛的人口、教育基本情况谈起，简要介绍了冰岛的教育体系及2030年教育政策的主要内容。接着，她着重讲述了两个研究课题。
其一，关于父母在教育中的角色。Kristín Jónsdóttir副教授认为支持以及家长的参与，对青少年的学习和身心健康至关重要。通过呈现2022年PISA测试的相关数据，她清晰直观地展现了冰岛在教育上的韧性，尤其是在强调公平和关注学生福祉方面。此外，冰岛的家长对学生的幸福感也更为关注，通过定期的家庭讨论、有组织的学校互动等形式，其高参与度对学生的学业成绩有促进作用。其二，关于对冰岛教育缺乏教师的政策回应。Kristín Jónsdóttir副教授介绍了冰岛实行的一项为期五年的计划，通过此计划，冰岛教师毕业生数量下降的趋势得到扭转。同时，冰岛还在教师教育领域取得了发展。
Kristín Jónsdóttir副教授作报告
Viviane Weschenfelder教授主要探讨了教育如何通过改变课程和教学实践来促进种族平等这一核心问题。她指出，巴西是世界上种族多样性最丰富的国家之一，但同时也是最不平等的国家之一。为应对这些挑战，巴西已出台《国家教育指导方针与基础法》，对课程内容、教育提供原则等方面做出规定。接着，Viviane Weschenfelder教授重点介绍了她在“学校多样性与种族平等（教学实践领域）”“高校多样性、公平性与包容性（教师教育）”“学校与高校中的移民和难民议题”“种族平等与学校领导力”四个方面的研究与实践。她特别强调课程改革与实践结合的重要性，认为教师应是变革过程的一部分，而非仅作为研究内容的被动接收者。
Viviane Weschenfelder教授作报告
在主旨报告后，与会师生主要就“生成式人工智能”带来的挑战进行了深入讨论。针对与会学生提出的“如何复核学生使用AI生成的引用”，以及“因AI语言趋近人类，导致学生需要改用复杂表达规避‘AI 风格’标签”“在AI检测本身存在较高错误率的情况下，学生反而陷入自证原创的困境”等现象，三位教授结合自身体会，从透明化、批判性使用AI，改变课堂教学方式等方面做出回应。
与会师生讨论交流
最后，李林教授以三个特殊关键词“人工智能”（AI）、“家庭”（family）、“种族”（race），三个共性关键词“平等”（equity）、“责任”（responsibility）、“福祉”（well-being）对本场讲座做出总结。李林教授向三位报告教授表示感谢，同时欢迎大家持续关注后续的校庆报告。
与会师生合影留念
本次讲座，既聚焦“生成式人工智能与教育”“教育公平”等共性教育议题，也呈现了美国、冰岛、巴西独特的教育实践探索，为与会师生带来了多元文化、多重视角的教育思考与启发。