近日，备受学术界瞩目的《教育研究》2023年“年度论文”评选结果正式公布，华东师范大学教育学部主任袁振国教授及华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授的论文入选。
《教育研究》2024年第9期封面二发布评选结果
本次评选活动由《教育研究》杂志社主办，旨在推出一批具有原创性、思想性，且对知识和理论有贡献的精品力作，进而促进专业成长，提升论文的学术和社会影响力。评选范围覆盖了《教育研究》2023年全年12期发表的所有文章，经过编辑部初评、读者投票、专家评议等三个环节。
成果介绍
袁振国教授《教育学的历史转向——关于教育学世界一流学科建设的思考》（发表于《教育研究》2023年第5期）
袁振国教授
华东师范大学终身教授、教育学部主任
摘 要：两百多年来的教育学，总体上是西方话语体系背景下的教育学。随着科技的进步、社会的发展，建立在工业化基础上的教育学已经越来越不能反映教育今天的特征和未来发展的要求，更不能反映中国式教育现代化的成就、经验、道路和模式。建设世界一流教育学，必须实现教育学的历史转向：立足中国实际，立足时代特征，立足未来需要，实现教育学话语的领跑转向；实现教育研究的实践转向；实现教育学人才培养的创新转向；实现教育学社会服务的高质量转向。建设世界一流学科，大学必须进行学术建制的改革创新，从单一垂直结构走向多元互动结构；形成相应运行机制，在世界范围内不断扩大影响力、体现引领力、展现未来性，构建中国教育学话语体系。
关键词：教育学；历史转向；中国教育学话语体系；一流学科建设
李政涛教授《跨以成人：跨界教育的历史、现实与未来》（发表于《教育研究》2023年第5期）
李政涛教授
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长
摘 要：继终身教育之后，人类教育将步入“跨界教育”的时代。学会跨界是学会认知、学会做事、学会生存和学会共存之外的第五大人类学习的支柱。如何“跨以成人”、“跨界生长”，实现人的全面而自由发展，成为当代教育的基本问题。跨界教育的产生，根植于人及其创造的可能性与多样性；人类存在并经历了教育空间、教育时间、教育内容和教育主体等不同类型的跨界教育。跨界教育的前期研究，围绕着“是什么”、“跨什么”、“谁来跨”、“如何跨”等议题展开。跨界教育的内涵，是一个多元性、层次化的复杂结构，由预设、性质、对象、目标与内容等不同要素综合构成。跨界教育带来新的教育体系，包括教育实践体系、教育理论体系与教育政策体系等。
关键词：跨界教育；跨以成人；未来教育