2024年6月20日，华东师大基教所联合上海市金山区教育局召开“五育融合”视域下学校治理变革行动项目校调研活动。参与此次活动的有华东师大基教所专家团队刘世清、董轩、蒋纯焦、王丽佳、杨光富、杜明峰、唐一鹏、李栋，以及华东师大基教所的学生助理。
6月20日上午，专家团队以分组调研的方式，对张堰中学、龙泉学校、枫泾小学、亭林小学的“五育融合”学校治理变革实施方案进行了深入交流。
张堰中学以“天文科技”为主题，介绍了学校“五育融合”视域下学校治理变革相关项目设计与实施方案，提出当前发展中存在的问题与困惑。华东师大基教所刘世清教授、董轩教授充分肯定学校的建设与发展规划，并从学校议事协商制度建设、课程体系建设、学校品牌建设、党建工作等方面提出发展建议。
龙泉学校首先介绍了“五育融合”视域下基于“龙文化”建校、立校、治校、三步走的实践探索的基本情况。华东师大基教所杨光富副教授、唐一鹏副教授进一步调研，充分了解学校的需求和期盼后，建议进一步明晰学校治理方向，围绕学校特色，以“小体量”“农村学校”“九年一贯制”等关键词进行突破。
枫泾小学以“和合文化”为引领，以“三民”教育特色和中医药文化为主题。围绕“理”、“研”、“融”三个关键词，介绍了学校在“五育融合”视域下中医药文化引领学校治理变革的认识与理解、实践与积累。华东师大基教所蒋纯焦教授、杜明峰副教授充分肯定了学校的中医药特色文化以及“和合文化”的价值引领，建议从内部的多元主体参与和外部的多元化联系两个方面，让治理理念能够实施与落地。同时进一步挖掘校史文化、地域文化和中草药文化的丰富资源，将学校治理变革元素融入已有的办学特色中。
亭林小学的张校长围绕“文义”的办学思想，介绍了学校的师生结构和育人特色，以及学校在深化治理内涵、实现融合发展的探索实践。华东师大基教所王丽佳副教授、李栋博士充分肯定了亭林小学对于学校治理概念的理解，并建议学校继续深挖办学理念，突出学校“学习型治理”与“阅读人生”的亮点，加强对“文义”的校史溯源与体制机制建设。
6月20日下午，专家团队以分组调研的方式，对干巷学校、金盟学校、兴塔小学、金卫小学的“五育融合”学校治理变革实施方案进行了深入交流。
干巷学校以“学校办学转型”为主题，介绍了实施“五育融合”视域下学校治理变革的规划与现存挑战。华东师大基教所刘世清教授、董轩教授一致认为，要以教学为抓手，促进学校治理变革与发展。建议加强学科建设，在学科内容、学科融合、跨学科等方面进行变革，推动教研组织与教学效果评估，以确定学校治理变革重心。
金盟学校围绕着学校的基本情况、办学理念、校园文化、办学特色等方面提出了“五育融合”视域下学校治理变革行动的期望与需求，包括如何凸显民办学校办学体制机制的优势、如何开发基于“五育融合”视域下九年一贯制校本资源、如何加强教师队伍基于“五育融合”和“双新”背景下课程育人方式的变革。华东师大基教所杨光富副教授在了解需求后进一步调研，建议通过机构重组、幼小衔接、品质教育等方面实现九年一贯制民办学校治理的突破与创新。
兴塔小学以“以球育人”为主题，详细介绍了学校在“五育融合”视域下学校治理变革的成效、不足、挑战与机遇，同时从优化组织管理模式和形成多元参与的工作格局两方面提出对治理变革的期盼。华东师大基教所蒋纯焦教授、杜明峰副教授对学校“以球育人”的办学特色表示认可，并建议要在学校的定位和办学理念等价值层面上彰显治理的特色；在教师队伍建设、学生培养以及班级管理等内部层面融入治理的元素，疏通各个环节。在此基础上形成一个治理框架，将不同层面的要素整合起来。以治理为突破口，将学校推向一个新的阶段。
金卫小学的毛校长以“新群育体系”为主题，详细介绍了学校用五育融合的理念重构育人目标、教学方式、评价体系的探索。华东师大基教所王丽佳副教授、李栋博士认为，需要对“群育”的概念再作推敲，重新建构学校治理体系的发展图谱，用典型人物案例盘活全校教师群体。
在实地参观和交流研讨中，8所项目学校结合学校治理推进过程中产生的困惑与不足，积极与专家团队展开思维的汇聚和碰撞，在分析问题中主动探寻解决方案。通过此次调研活动，专家团队与项目学校共同深化了对“五育融合”“学校治理”等概念的理解，在切磋、琢磨的互动学习环境中，对已有实践经验和未来努力方向进行了总结与规划。