分中心建设与发展（15）| 沪粤校长对话：跨学科主题学习创新实践

作者：发布时间：2024-11-08

2024年11月6日，在教育部中学校长培训中心成立35周年之际，教育部中学校长培训中心、华东师范大学基础教育改革与发展研究所广州中心、广州市荔湾区教育局共同主办“沪粤校长对话：跨学科主题学习创新实践”学术研讨会，研讨会在广州市真光中学隆重举行。沪粤校长齐聚一堂，共话跨学科主题学习的创新与实践经验，推动教育教学改革，为新课标导向下课程建设提供新思路和新亮点。


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      教育部中学校长培训中心主任李政涛教授、教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授、教育部中学校长培训中心主任助理 杨全印博士，华东师范大学基础教育与终身教育发展部、教育集团刘勇老师，广州市荔湾区教育局吴凯局长，广州市教育研究院吴新华副院长、上海教育界57位校长、教师及荔湾区中小学校级干部、中层干部、科组长、荔湾区教研院全体教研员等共500余人参加线下会议，来自全国各地的教育同仁约 5800余人线上参与会议。

研讨会分上下午两个时间段，上午安排了1场主题报告、1场区域经验分享，3个学校经验分享和1位专家点评。下午安排了1场引导性报告、1个教研分享、5个学校经验分享和2位专家点评。广州市荔湾区教育发展研究院副院长余仁生、叶翠玲分别主持上下午会议。


开幕式致辞


      在研讨会开幕式上，广州市荔湾区教育局党组书记、局长吴凯致辞。他强调：中小学教育既要夯实学生的知识基础，更要注重激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培育学生的探索性、创新性思维品质，提高学生解决真实问题的能力。跨学科主题学习就是培养学生的综合素养和创新能力的一种学习方式。希望通过这次对话交流，能够激发大家的创新思维，推动各学校深入开展跨学科主题学习研究。并通过这次交流论坛，能够进一步加强我区中小学与上海市中小学校的教育交流与合作，共同推动教育改革的深化，推动学生学习方式的变革。

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主旨报告：

《智能时代的学习与进化：重构人类学与教的范式》


      教育部中学校长培训中心主任、中国教育学会副会长、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授，做主旨报告。他从学习进化的历程、理想、困境与心态四个方面展开论述，指出跨学科要以学科立场、育人价值为原则、以学科教学为前提，并在此基础上进行创新实践。他指出在智能时代需要重构人类教与学的范式，“跨界教育”已然降临，应踏上智能式学习的台阶，立足自然学习力、文化学习力，推动智能学习力的发展，探索智能时代“学习的新识”。同时，李政涛教授指出，在智能学习“破局”的同时也要避免陷入新“迷局”，不能失去“教育之魂”。


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引导性报告：

《跨学科主题学习的应为与能为》


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      教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授作引导性报告，她首先厘清了“跨学科主题学习”相关概念之间的区别，为与会教师提供了全面而深入的理解框架。她分析了新课标及高中课程改革的趋势，指出跨学科主题学习的重要性。她建议从宏观角度把握跨学科教育的精髓，以引领学校教育的全面发展。通过多个地区学校的成功案例，生动展示了跨学科主题学习的实践成果，并强调项目式学习应回归学习本质。


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区域实践：

跨学科主题学习教研及推进路径



      荔湾区教育发展研究院叶翠玲副院长作《纵横•深融•跨界：跨学科主题学习的荔湾实践》的区域经验分享。她以“纵横贯通高位引领、纵横深融多维跨科、多元动态增值综评”为核心思路，详细介绍了荔湾区在推进跨学科实践方面的工作机制。她介绍，荔湾区通过课题与课程的双轨并行，课例和赛事的跨领域探索，综合动态的评价机制，实现了多维度和立体化的跨学科教育，促进学生全面发展。




荔湾区教育发展研究院小教中心谢颖霞副主任带来了《跨学科主题学习的实践路径——以小学语文为例》的主题报告。她从师资现状出发，深入剖析了荔湾区小学语文跨学科创新研究的进展与挑战，分享了荔湾学习共同体研究行动的制定、实施过程及成效，为区域教研提供了新的思路与方向。




学校实践：

跨学科主题学习的设计及实施



      上午，广州市真光中学校长何沛校长作《跨学科主题学习的真光实践》分享，他立足于《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》与《义务教育课程方案》，详细介绍了真光中学跨学科实践的基本框架、课程理念，以“德育+”、“学科+”、“实践+”的跨学科案例生动讲解了特色校本课程体系的构建方式，促进学生发扬“践行之力、博爱之心、创造之才、群处之德”。




上海市浦东新区民办远翔实验学校执行校长贾彬作《让每一位学生都能逐梦远翔——聚焦核心素养的跨学科项目化学习的实践与探索》,她分享了跨学科课程开发与实施的经验：从“拜占庭金币”的“跨学科初遇”开始，逐步挖掘、开发跨学科课程及实施路径，打造了QHT教学新模式，并为学生提供创客空间、实验室、远翔农场等实践场所，建立了家校社协同育人体系，让学习真正发生在学生身上。

华东师大附属紫竹小学校长蒋方叶校长作《以研促思：跨学科教学实施路径探索》报告，强调跨学科教育背景下的对话与碰撞，接下新课标提出的“硬任务”，通过组建团队学习研修、创建以多项融合学习目标、以主动发现为学习方式、促进变式跃迁思维的跨学科研究性项目，实现“硬任务”的“软着陆”，让学生在收获中得到激励，达到“自”驱动，回归教育的初心。


下午，广东实验中学荔湾学校第一小学易敏校长带来了《综合课程的校本化建设实践》主题汇报。易校基于创办有创造力、幸福力学校的办学理念，构建了具有校本特色的综合性课程体系。该体系横跨多个学科，不断进行创新探索，为学校的综合课程建设提供了宝贵经验。



华二前滩学校党支部李环宇书记作《高中理化生跨学科主题统整式课程开发及教学评一体化实践》分享，他介绍了学校基于国际视角，聚焦于高中阶段的跨学科课程开发，从课程主题、类型与设置、实施等角度去构建跨学科课程的路径与方法。



华东师范大学附属闵行虹桥学校林文校长通过《跨学科教育的力量：五育并举下的创新实践》主题报告，分享了“奔跑吧纸车”项目化活动的成功案例。该项目在三个月内，通过分阶段主题任务，串联多个学科，生动诠释了五育并举的教育理念，展现了跨学科教育的魅力。



上海市杨浦双语学校龚鸣副校长的报告《跨学科主题学习重塑学校课程》则聚焦于跨学科主题学习在学校课程建设中的实践应用。龚校长以体育学科为例，结合读、探、行、思、创浸润式活动路径，展示了跨学科主题学习在促进学生思维能力提高方面的积极作用。



华二附属初中校办汪丽萍主任的《跨学科课程设计的实践与思考——以学校“馆校合作”相关课程为例》则强调了跨学科主题学习的情境性和价值性。她认为，跨学科主题学习应源于生活、回归生活，让学生形成整合知识以解决问题的习惯，才能真正促进学生的成长与发展。



专家视角：

跨学科主题学习的“五真”推进


      广州市教育研究院副院长吴新华对上午发言的三位校长的经验分享进行总结点评。吴新华副院长对三校的跨学科实践作出高度评价，指出跨学科学习是当下学生学习的新样态，跨学科教育应达到五个“真”目标：“真改变、真学习、真体验、真情感、真思辨”，赋能学生的创造性学习。




教教育部中学校长培训中心主任助理杨全印博士在点评中强调，跨学科课程应以学生感兴趣和关心的真实主题为切入点，同时尽可能回归学科本质。他建议学校课程不仅要丰富多样，还要形成课程的生成机制，以满足学生个性化发展的需求。



教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉针对各位汇报人的内容进行针对性点评，高度赞扬各地区在推动跨学科教研深度发展上作出的努力。她强调，在信息时代，强调无论学生还是老师，最重要的不是掌握了多少知识，而是怎样运用知识。她希望学校课程研究能够成为每位教师的共同责任，鼓励教师们增强创新意识与行动力，以更好地应对信息时代的学习变革。




跨学科主题学习，是深化课程改革，培养学生的综合素养和创新能力的一种学习方式。本次“沪粤校长对话：跨学科主题学习创新实践”活动为荔湾区乃至全国各地广大教育工作者提供了一个交流互鉴、共同成长的平台，更为区域教育的创新发展注入了强劲动力。我们相信，借助跨学科主题学习的深入实践和校本教研的深化与拓展，能有效激发学校的办学活力，推动教育教学质量的全面提升。





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